《盤古開天地》第2課時教學設計

教學過程預設

一、復習說話,導入新課.

１、聽寫詞語:

導語:上節課我們認識了一個傳說中的人物盤古,(板書:盤古)初讀了課文.今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語.

黑暗創造宇宙(一生上黑板聽寫)

校對聽寫結果.

２、說話導入.

誰能用咱們聽寫的這幾個詞,把課文的主要意思說一說:

盤古將黑暗的天地分開,創造了美麗的宇宙.

課文哪一段告訴了我們這個信息？[最后一段]

先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古

說說對盤古的印象[偉大]

讀最后一段

二、研讀課文,體會偉大.

導語:盤古的'偉大流淌在我們課文的字里行間,讓我們細細地品讀課文,從課文中進一步感受盤古的偉大.請大家認真讀讀課文,找一找,你從哪些句子中感受到了盤古的偉大.

找到句子后，找到重點詞語，說說你的理解，你的感悟，有收獲的請舉手

彈性教學：

１、教學：天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。

a、請用一個成語來概括這個動作[頂天立地]

老師示范做這一個動作

b、找反義詞[升高------下沉]師隨機板書

重點體會使勁一詞.使勁一詞讓你感受到了什么?

指導朗讀這一句.

c、教師引領學生:是呀,人類的老祖宗盤古(齊讀最后一句.

２、教學：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

a、理解：混沌[宇宙形成以前模糊一團的景象]

他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。誰是大力士來讀讀這一句？

[隨機板書]

重點理解動詞:掄、猛劈

b、果然一聲巨響，天地怎么樣了呢？

[輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。]

知道朗讀這一句，可指名讀，再齊讀。

這一句話中有很多對反義詞，先自己圈出來[反映敏捷是聰明的表現]師隨機板書

c、教師引領學生:是呀,人類的老祖宗盤古(齊讀最后一段)

３教學：盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。

讀讀這一段，說說自己的體會。

盤古的什么化作了什么？找出變化后，讀自己最喜歡的一樣

開小火車讀

自己喜歡哪一句先準備一下，兩列小火車開，看哪一組好

齊讀第四段

請你也來寫一句盤古的什么變成了怎樣的什么？看誰的想象力豐富、奇特

[當回作者，拼起來是一段完整的文章]

交流，互評

看，盤古就算自己倒下了，還在為創造美麗的宇宙不斷努力，我們怎能不被盤古的偉大深深感動：

教師引領學生:是呀,人類的老祖宗盤古(齊讀最后一段)

4、此時此刻，你想怎么來贊美盤古？

教師示范：盤古啊，盤古，你真酷！

再次齊讀最后一段

5、課后尋找其他的英雄神話

板書設計：

盤古  開  天地

創造     宇宙

化作：氣息     風云

聲音     隆隆的雷聲

四肢     四極

血液     江河

汗水     雨露

肌膚     大地

汗毛     樹木