《和時間賽跑》課件設(shè)計

設(shè)計理念

《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點

1學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、磁帶、課件。

教學(xué)過程

一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1?CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。

2?談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2自由讀課文。

（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

3教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

4指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。

5指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

6想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

7聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)

1?默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

2?指名讀一、二兩節(jié)。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）

（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。

3齊讀一、二兩節(jié)。

4默讀三、四兩節(jié)。

（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）

（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的'？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

5自讀第五節(jié)。

（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？

四、布置作業(yè)

1?練習(xí)有感情地朗讀課文。

2?積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

3?收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。