心臟教學(xué)課件

由雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-25 13:04:22 收藏本文

心臟教學(xué)課件

七年級(jí)生物教案主要是對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,對(duì)地理教材的正確分析與合理運(yùn)用是有效地理教學(xué)的起點(diǎn),也是正確定位教學(xué)目標(biāo)的前提。如下是精心為你挑選的心臟教學(xué)課件，歡迎大家踴躍閱讀！

心臟教學(xué)課件

一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖如下：

《輸送血液的泵——心臟》是初中生物學(xué)中知識(shí)點(diǎn)多且生理過程復(fù)雜的課題。盡管學(xué)生對(duì)心臟具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生所具有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)，教師將充分挖掘?qū)W生自身的知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)等重要的.課程資源，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)置系列思考題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激活學(xué)生進(jìn)一步探究所需要的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使學(xué)生通過觀察，在主動(dòng)探索和合作交流的過程中，自主構(gòu)建心臟的結(jié)構(gòu)和功能等有關(guān)知識(shí)。

本節(jié)課設(shè)計(jì)分為三大教學(xué)板塊：猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課;主動(dòng)探究，構(gòu)建新知;歸納總結(jié)，延伸拓展。三大板塊將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接起來，融為一體。三大板塊的具體設(shè)計(jì)思路包括以下幾個(gè)方面：

1.整體感知：學(xué)生通過猜謎語(yǔ)，引出心臟知識(shí);自身已知知識(shí)，描述心臟的位置，形態(tài)，大小;摸一摸，想一想，推測(cè)心臟的功能。

2.觀察與思考：學(xué)生觀察書本心臟結(jié)構(gòu)圖，討論學(xué)習(xí)“心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”;推測(cè)房室瓣和動(dòng)脈瓣的作用。

3.綜合感悟及討論：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感悟生物體的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性,認(rèn)識(shí)心臟及結(jié)構(gòu)對(duì)人體生命的意義。

4.拓展創(chuàng)新：要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)“心臟灌流實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步探究房室瓣和動(dòng)脈瓣的作用;運(yùn)用己有的血管知識(shí)和初步構(gòu)建的心臟的有關(guān)知識(shí)，嘗試勾畫人體血液循環(huán)路線圖。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

難點(diǎn)：

1.描述心臟的結(jié)構(gòu)。

2.描述心臟的工作過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.說出心臟的位置和形態(tài)。

2.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

3.描述心臟的工作過程。

能力目標(biāo)

1.進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察探究能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識(shí)并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.進(jìn)一步強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心臟的生命意義的認(rèn)識(shí)

本節(jié)課教師以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生頭腦中原有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相互作用，進(jìn)而引發(fā)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)探究構(gòu)建生物學(xué)概念，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正成為自我建構(gòu)、自我生成的過程。

五、作業(yè)

1心房和心室、左心室和右心室各有何不同?

心室壁比心房壁厚，左心室比右心室壁厚。

2左、右心室以及左右心房之間各被肌肉壁

隔開，這有什么意義?

使左右兩側(cè)的腔互不相通，可防止兩側(cè)血液的混合。

1現(xiàn)有一只新鮮的豬的心臟，如何用最簡(jiǎn)單的方法判斷出它的左右?

(A)

A.手捏心室壁

B.將心臟切開

C.手捏心房壁

D.向心臟內(nèi)灌水