一年級漢語拼音教案設(shè)計（精選10篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的一年級漢語拼音教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇1

教學(xué)目的：

1.學(xué)會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3.認識5個字，會讀兒歌。

4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。

2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)ü上的兩點省略規(guī)則。

教學(xué)準備：

1.拼音音節(jié)卡片

2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具

教學(xué)課時: 2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。）

2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當怎樣記呢？

（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

教兒歌：母雞捉蟲j j j

3.看書上的拼音格，應(yīng)當怎樣來寫j呢？

（先說占哪個格，再說筆順。）

教師板書：j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。

4.指導(dǎo)書寫

三、看圖學(xué)習(xí)拼音x的音、形、書寫。（方法同上）

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜x x x

4.指導(dǎo)書寫

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

板書：j―i→ji q―i→qi x―i→xi

鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇2

一、教學(xué)目標

１、學(xué)會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學(xué)會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點、難點

１、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

（3）像個圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？

3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認識形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準字母i、u、ü。

2、打亂次序認讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。

板書設(shè)計：

i、u、ü。

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇3

【教學(xué)目標】

１、學(xué)會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

３、認識５個生字，會讀兒歌。

【教學(xué)過程】

第一課時

今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？

生：想！

師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。

生：……

師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

生：……

師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）

師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

生：……

師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

師：觀眾們認識了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

生：……

師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。

生：……

師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。

師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

師：有這么多，小朋友們會念嗎？

生：……

師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

〖小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。

〖反思

這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。

不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時間上把握不好。

第二課時

上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。

生：……（講故事）

師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母 n、l（出示）

師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。

師：我們再來讀一讀。

生：……

師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）

生：……

師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。

生：……

師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現(xiàn)在我們一起來讀一讀。

生：……

師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。

生：……

師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？

生：上格和中格

師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

生：……

師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

生：……

師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

生：……

師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：

L ba ni tu lü di na li lü tu

〖小結(jié)

好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。

〖反思

１、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。

２、采用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。

第三課時

請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？

（鼓勵、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。

生：……

師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。

生：……

師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字）

生：……

師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

生：……

師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

生：……

師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）

生：

師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？

生：……

師：小朋友們都很認真，學(xué)過的知識都能記得。

師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

生：……

〖小結(jié)

這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。

〖反思

這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇4

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

1．請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：

小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”

“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”

板書：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、小結(jié)：

今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇5

教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音an en in un ün

教學(xué)目標：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則。

3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使學(xué)生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。

教學(xué)重難點：

重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。

難點：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第43課時）

一、情境地導(dǎo)入，認識前鼻韻音

1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋€新的城市去看看，好嗎？

2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）

3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。

6、匯報：an，從a到n滑動。

7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。

8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

9、請大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。

10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習(xí)一下。

11、練讀an en in un ün的.四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。

二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)

1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來認識新朋友yuan

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、講述：in有一個整體認讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）

我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節(jié)yin）

指名讀yin的四聲。

3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。

4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒！（比賽讀yuan yin yun的四聲。）

三、小結(jié)，布置任務(wù)

今天，我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友an en in un ün。回家后，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

第二課時（總第44課時）

一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？

2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。

戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。

4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）

提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

二、鼓勵拼讀，突破難點

1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

表揚學(xué)生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

三、游戲激趣，深入實踐

1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節(jié)詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）

第三課時（總第45課時）

一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀an en in un ün的四聲）

2、提問：出去玩還要帶點什么？

瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。

3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風(fēng)景。

二、看圖識事，學(xué)習(xí)詞句

1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。

2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）

請學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。

6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。

范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受

1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）

2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學(xué)習(xí)生字

1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）

2、請學(xué)生讀準字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時糾正字音。

3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、營養(yǎng)補充好了，那咱們就出發(fā)吧！

2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

誰先認得，就算誰先挖到寶。

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇6

教學(xué)目標：

1、學(xué)會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話19。

2、初步學(xué)會分辨左和右。

3、懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)會“足”“走”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名用卡片認讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“開火車”認讀熟字：大、土、口。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)習(xí)“足”。

（1）圖上兩個小朋友在干什么？（兩個小朋友在踢足球）。

（2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準平舌音）。

（3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。

（4）分析、識記字形。

足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

2、學(xué)習(xí)“走”。

（1）圖上的小朋友在干什么？（這個小朋友在往前走）。

誰來走一走給大家看？（走時應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。）

（2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準平舌音）。

（3）分析、識記字形。

出示生字“走”，說說怎樣記住？從上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

（4）練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？

三、鞏固字詞。

1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

2、形近字區(qū)別。

走——足

3、看拼音把漢字補寫完整。

zǒu zú

土 口

四、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會“左”、“右”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、初步學(xué)會分辨左和右。

3、懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認讀生字卡片：走、足。

2、聽寫生字：走、足。

二、自學(xué)課文。

要求：看圖畫，講圖意，讀準音節(jié)，分析字形。

三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

1、看圖說話，理解詞義。

圖上畫著兩個小朋友在干什么？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

（1）讓學(xué)生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學(xué)。

可用下列句式練習(xí)說話：我的左邊是（ ），右邊是（ ）。××同學(xué)的左邊坐的是（ ），右邊坐的是（ ）。

2、出示生字“左”、“右”。正音。

3、分析。識記字形。

說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。

用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口。”

4、指導(dǎo)書寫。

四、綜合看全課的圖，讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

2、音近字區(qū)別。

zǒu zuǒ zú zhú

走——左 足——竹

3、形近字區(qū)別。

左——右

4、說說本課生字，哪兩個意思相反的？

你知道還有哪些意思相反的字？

（上——下、長——短、來——去、快——慢）

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇7

教學(xué)目標：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇8

教學(xué)目標：

1、學(xué)會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。

2、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)目標：教學(xué)聲母j、q、x。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。

二、教學(xué)聲母j。

1、看圖說話引出j。

圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。

2、教學(xué)j的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

（2）記憶字形。可啟發(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j。”

3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母q。

1、看圖說話引出q。

2、教學(xué)q的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對比著讀。

（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”

3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

四、教學(xué)聲母x。

1、看圖說話引出x。

2、教學(xué)x的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”

3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。認讀卡片。

二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學(xué)j與i的拼音。

（1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

（2）j—ji對比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。

（3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）

jí（級）

jǐ（擠）

jì（系）

2、教學(xué)q與i的拼音。

（1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

（3）qi帶調(diào)讀：qī（七）

qí（旗）

qǐ（起）

qì（氣）

3、教學(xué)x與i的拼音。

（1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

（3）xi帶調(diào)讀：xī（西）

xí（習(xí)）

xǐ（洗）

xì（戲）

三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。

1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nü

l—ü→lü

2、讓學(xué)生自由拼讀：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

四、看圖拼讀音節(jié)。

看看圖，拼拼讀讀：jú

huā（菊花）、dǎ

qì（打氣）、hú

xū（胡須）。

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇9

1、 學(xué)會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準音、認清字形，會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認讀7個生字，會讀兒歌

1、發(fā)準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

第一課時

一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀卡片。

聲母卡片z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

2、說說聲母、整體認讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個聲母

㈠ 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

1、出示教學(xué)圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？

2、出示聲母卡片zh，告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音。它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

4、學(xué)生練讀，老師正音。

5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音)

6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

方法均同zh和zhi。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。

z—zh c—ch s—sh

2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

四、指導(dǎo)書寫

五、指導(dǎo)讀書

六、布置作業(yè)

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

Ri小卡片。

2、比一比，讀一讀。

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并說說它們的發(fā)音有什么不同。

2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。

3、聽音抽卡片，并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。

二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼

1、出示小黑板：

a

zh e

u a

ch e

u a

sh e

u

zh zhuo

ch u—a chuo

sh shuoe

r

u

⑴讓學(xué)生自由拼讀。

⑵同桌互相拼讀。

⑶指名拼讀。

⑷小組拼讀。

⑸全班拼讀。

2、擴展活動。

⑴自選音節(jié)加上聲調(diào)，口頭組詞 。

⑵自選音節(jié)加上聲調(diào)，說話。

三、布置作業(yè)

1、拼一拼、讀一讀。

kù zi huǒ chē hé huā zhú zi

2、照樣子填空。

zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā

( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀卡片。

聲母：d、h、ch、sh、q和韻母：e、u、a

2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)

qí de chū shū dú huà

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。

圖上畫了誰？他們在干什么？(姐姐在看書，老爺爺在看小弟弟騎車)

2、看圖拼讀生字。

⑴自由拼讀。

⑵同桌互相拼讀。

⑶指名讀生字卡片。

強調(diào)：“出，書”是翹舌音；“話”是三拼音。

⑷集體認讀。

三、跟讀兒歌。

四、鞏固生字。

1、找出兒歌中的或會認的字讀一讀。

2、抽讀生字卡片并口頭組詞。

五、布置作業(yè)。

1、讀一讀，連一連。

畫 地 話 弟 讀 騎 出 書

dì huà dú qí shū chū

2、讀一讀，連成詞。

騎 話 | 下 服

讀 書 | 衣 地

大 馬 | 大 車

　　一年級漢語拼音教案設(shè)計 篇10

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

【教學(xué)重難點】

１、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節(jié)ye yue。

２、讀準聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

【教學(xué)準備】

教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？

師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認讀音節(jié)ye yue

師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生自由練習(xí)讀。

師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開火車念。

師：（出示üe）這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？

師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開火車讀。

（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）

師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？

請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？

師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？

請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？

師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。

三、練習(xí)書寫ie üe er

師：（播發(fā)音樂）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸。活動活動手指，準備寫字。先描書上的２個，再描習(xí)字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。

師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。

第二課時

一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

１、出示“布鞋”圖，這是什么？

２、出示音節(jié)詞：bù xié，誰會讀？

生讀音節(jié)詞。

３、這個xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：

師：（出示“皮靴”圖）這是什么？

師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會讀？

師：這個xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）

（邊聽邊板書：x― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。

（出示一組音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習(xí)讀讀。

我們一起來復(fù)習(xí)一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。

（同樣方法練習(xí)讀音節(jié)：nüe lüe）

二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？

（出示兒歌）大家自由練習(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？

生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音１１ ie,üe,er》課堂實錄，希望對你有幫助！