學(xué)速算對(duì)孩子好嗎

我是一名高中物理老師，說(shuō)下我的看法。

速算在小學(xué)階段看上是對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)有幫助，速度有提升，但是他是直接跳過(guò)中間的計(jì)算環(huán)節(jié)用一些結(jié)果找到的規(guī)律來(lái)推演出來(lái)的，也就是說(shuō)速算的學(xué)習(xí)根本就沒有任何知識(shí)在里面，只是學(xué)會(huì)了幾個(gè)結(jié)算結(jié)果的規(guī)律。

這種學(xué)習(xí)的方法對(duì)孩子思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣是極大的傷害。

為什么會(huì)這么說(shuō)，因?yàn)榈搅顺踔杏绕涫歉咧?，知識(shí)已經(jīng)不是點(diǎn)狀的了，而是一個(gè)系統(tǒng)，需要用系統(tǒng)的方法和思維去理解然后逐步解決，再也沒有一步到位的情況出現(xiàn)了。

這也可以很好的解釋為什么很多小學(xué)成績(jī)很好的孩子上了初中怎么成績(jī)一下子就下來(lái)了，甚至高中都考不上，因?yàn)槌踔械臄?shù)學(xué)知識(shí)再靠小聰明\\\/結(jié)果找來(lái)的規(guī)律沒用了，他需要系統(tǒng)思維和嚴(yán)密的解題步驟，而小學(xué)學(xué)過(guò)速算的孩子們是沒有這種思維的，他們習(xí)慣了直達(dá)目的，習(xí)慣了捷徑，已經(jīng)對(duì)過(guò)程沒有了任何興趣。

這也是我對(duì)教過(guò)的幾百個(gè)孩子觀察得出來(lái)的一個(gè)結(jié)果，就是小學(xué)學(xué)過(guò)速算\\\/手指算\\\/珠心算的，高了高中，物理和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都有很大的障礙。

但是，小學(xué)的家長(zhǎng)經(jīng)常為了讓孩子能在人前表現(xiàn)的很厲害，來(lái)表演一個(gè)速算，驚呆那些叔叔阿姨們，一時(shí)是驚呆了，后面就慘了，他的學(xué)業(yè)很有可能就止步在這里了。

學(xué)習(xí)不是用來(lái)表演的，也不是用來(lái)炫耀的，是用來(lái)訓(xùn)練我們們的系統(tǒng)思維\\\/訓(xùn)練我們能夠理解規(guī)則并按照則辦事的能力甚至發(fā)現(xiàn)規(guī)律制定規(guī)則的。

速算爽一時(shí)，結(jié)果毀一生。

十位相同、個(gè)位相加滿十的兩個(gè)兩位數(shù)相乘的速算方法?

先把十位數(shù)乘十位數(shù)加1，得數(shù)后加兩個(gè)0，然后個(gè)位數(shù)相乘，再把兩個(gè)得數(shù)相加如32*38：3*4=12，“12”后面加00，為12002*8=161200+16=1216

學(xué)手腦速算有什么好處

學(xué)習(xí)全腦速算的十大理由： （1）全腦速算可以有效的開發(fā)大腦的潛能，教學(xué)法通過(guò)手的靈活性和大腦對(duì)手控制精度的訓(xùn)練，模擬電腦運(yùn)算原理從而形成最簡(jiǎn)捷的計(jì)算方式。

（2）全腦速算一旦掌握終生受益。

腦算是最實(shí)用的技術(shù)。

全腦速算的教學(xué)過(guò)程不需要任何教具就能進(jìn)行。

不受空間地點(diǎn)的限制。

（3）全腦速算教學(xué)效果奇特，4-12歲的孩子通過(guò)45次課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)就能快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除、乘方及驗(yàn)算。

其速度可超過(guò)計(jì)算器。

（4）全腦速算通過(guò)手的活動(dòng)刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。

遵循全腦開發(fā)循序漸進(jìn)的原理。

（5）數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的工具和基礎(chǔ)。

全腦速算的運(yùn)算原理以有韻律的文字口訣表現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透，全面提高孩子的綜合能力。

（6）全腦速算的訓(xùn)練過(guò)程就是大腦記憶能力和快速反應(yīng)能力的開發(fā)，腦算能力好的人自然是大腦的記憶容量大和反應(yīng)速度快。

（7）全腦速算使左右手的快速伸屈刺激了左右腦細(xì)胞的興奮，使左右腦平衡發(fā)展，同時(shí)活躍起來(lái)參與記憶和思維。

促進(jìn)智能開發(fā)。

（8）全腦速算提高孩子的操作技能。

技能的訓(xùn)練，都是手腦協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，即大腦對(duì)手的控制指揮能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練手腦配合的協(xié)調(diào)，使手變的靈巧自如，從而促進(jìn)孩子的潛能開發(fā)。

（9）全腦速算益智健體。

活動(dòng)雙手可促進(jìn)大腦血液循環(huán)，刺激腦細(xì)胞發(fā)育是人們所公認(rèn)的。

但平時(shí)以什么方式來(lái)活動(dòng)手呢

全腦速算就是雙手活動(dòng)最好的載體。

（10）全腦速算的教學(xué)過(guò)程以手腦結(jié)合形式。

把動(dòng)作和思維協(xié)調(diào)起來(lái)，互相轉(zhuǎn)化與促進(jìn)。

有利于兒童個(gè)性的發(fā)展。

什么是手腦速算

手腦速算-----是由西安牛宏偉老師研發(fā)的一種速算方法。

是一種不用算盤進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的方法。

手腦速算 長(zhǎng)期以來(lái),人們進(jìn)行計(jì)算,總是要通過(guò)筆算或借助于其它計(jì)算器(如算盤,計(jì)算機(jī)等),其實(shí),我們每一個(gè)正常人的手也是一個(gè)完美的計(jì)算器,用手心算可以進(jìn)行多位數(shù)的加、減、乘、除、平方、開方等六種運(yùn)算,其運(yùn)算速度(當(dāng)然要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)),加減可與電子計(jì)算機(jī)相媲美,乘除比珠算要快,平方、開平方比筆算快得多。

手腦速算------ 表示數(shù)的方法是以左手五指設(shè)點(diǎn)作為數(shù)碼盤，每個(gè)手指表示一位數(shù)，五個(gè)手指可表示個(gè)、十、百、千、萬(wàn)五位數(shù)字。

每個(gè)手指上9個(gè)數(shù)，首先我們看，我們的手指上有三根骨節(jié)，從上到下，第一骨節(jié)中部左側(cè)表示1，第二骨節(jié)中部左側(cè)表示2，第三骨節(jié)中部左側(cè)表示3，從3往下移到手掌上表示4，手指的上端表示5，指肚表示6，手掌上有三道橫紋，從上到下，第一道橫紋表示7，第二道橫紋表示8，第三道橫紋表示9。

手腦速算的計(jì)算方法是采用心算辦法利用大腦形象再現(xiàn)指算計(jì)算過(guò)程而求出結(jié)果的方法。

它把左手當(dāng)作一架五檔的虛算盤，用右手五指點(diǎn)按這個(gè)虛算盤來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

記數(shù)時(shí)要用右手的手指點(diǎn)左手相對(duì)應(yīng)的手指。

其明確分工是：右手拇指\\\/專點(diǎn)左手拇指，右手食指專點(diǎn)左手食指，右手中指專點(diǎn)左手中指，右手無(wú)名指專點(diǎn)左手無(wú)名指，右手小指專點(diǎn)左手小指。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分工各不相擾。

哪個(gè)手指點(diǎn)按數(shù)，哪個(gè)手指就伸開，手指不點(diǎn)按數(shù)時(shí)彎屈，表示0。

再配合珠算口訣，便可進(jìn)行十萬(wàn)位以內(nèi)任意數(shù)的加減乘除四則運(yùn)算。

手腦速算----減少筆算列算式復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程，省時(shí)省力，提高學(xué)生計(jì)算速度。

西安牛宏偉老師從事教育工作多年，已將手腦速算方法應(yīng)運(yùn)于兒童早教領(lǐng)域。

先后教過(guò)幾千名兒童學(xué)習(xí)“全腦手心算”。

它在啟發(fā)兒童智力方面，有著良好效果。

全腦手心算有效地開發(fā)了學(xué)生的大腦，激發(fā)了學(xué)生的潛能。

手腦速算，全腦手心算---已于2009年5月6日由牛宏偉老師獲得中華人民共和國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的專利證書。

專利號(hào)；ZL20083011643

【第77句】：受中華人民共和國(guó)專利法的專利保護(hù)。

孩子學(xué)手腦速算好嗎

好處：　　學(xué)習(xí)手腦速算不僅僅是做題速度的提高，準(zhǔn)確率的提高，還能鍛煉孩子的左右手，動(dòng)手就是動(dòng)腦，小手靈活了大腦就越聰明了，孩子有了自信心，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才越來(lái)越有興趣。

　　壞處：　　一、孩子要掌握兩種計(jì)算方法，加重孩子的負(fù)擔(dān)。

　　二、這樣孩子只是機(jī)械地快速運(yùn)算，缺乏樂(lè)趣。