詞匯復習在高三階段至關重要。高考英語試題中，想要在詞匯選擇、完型填空、閱讀理解、中譯英及寫作等幾個題型得高分，需要考生具備一定的詞匯量并能熟練掌握和運用所學詞匯。但到了高三需要全面復習的內容很多，時間緊、任務重、壓力大。

　　那么，應如何在短時間內更有效、更便捷地把詞匯手冊(教育考試院編)里的單詞全面復習一遍呢?筆者在連續幾年的高三復習教學過程中摸索出一套行之有效的方法，那就是，對應掌握詞匯進行科學編排、歸納、總結，使之有規律可循、方便記憶，縮短復習時間，更避免詞匯復習的枯燥性，增強趣味性、科學性。

　　利用下義關系所謂下義關系，亦稱種屬關系，就是指幾個單詞的詞義屬于另一個詞的詞義范疇。充分利用下義關系是強化單詞記憶的好方法，這在復習階段尤其如此。中學階段所學的單詞有相當一部分屬于種屬概念詞，現以color 為例，其下義詞有：white 、black 、red 、green 、yellow、blue、brown 、orang 、grey等;又如subject 的下義詞有：maths 、physics 、chemistry 、politics、Chinese 、biology 、geography 、history 等。利用同義詞和反義詞為能把單詞記得牢、用得活，利用同義詞和反義詞的歸類、對比，不失為一種有效的方法。

　　如在復習ac鄄cept(接受)這個單詞時，你就把它的同義詞receive 、get等一起帶出來并區分其各自的使用場合，同時又可把它的反義詞refuse、reject等列舉出來并辨析其用法，并且還可以把與其拼寫、讀音類似的單詞如accent、ex鄄cept、expect等一并列出。這樣，你不僅記牢并學會了accept這個單詞的用法，同時又復習了其它幾個單詞的拼法及用法。又如，在復習glance這個單詞時，你就把與看有關的其它單詞如look、have(takealook 、stare 、glare 、watch 、notice、observe 等一并帶出，并辨析詞義。通過這樣的連帶對比，就能比較容易地記住這些單詞。如果孤零零地一個一個地去記這些單詞，顯然既不容易記住又會感到枯燥無味。

　　利用單詞的字面義與比喻義在中學階段，你所學單詞的詞義大多屬于字面義(literalmeaning)，而往往忽略了其比喻義(figurativemeaning )或引申義(extendedmean鄄ing )。結果在閱讀過程中，當我們遇到一個已學過的單詞或詞組時，往往不知所云。雖然我們認識這個詞或詞組，但是仍舊不能理解句子意義。下面就隨便列舉一些，以供參考。branch(樹枝―――支流、支部、分公司)，root(根―――根源)beauty(美―――美人)，headache(頭痛―――令人頭痛的事或人)，等等。

　　以上是你在詞匯復習過程中可以嘗試的幾種方法。當然方法多種多樣，另外還有構詞法、詞類轉化法、一詞多義歸納法、讀音規則歸納法等等。這些方法在復習過程中也不能孤立地使用，而應相互聯系;有時一個詞可以用幾種方法來復習。但無論用什么方法都必須輔之以具體生動的例句，使你便于理解并能應用。

　　詞匯復習在高三階段至關重要。高考英語試題中，想要在詞匯選擇、完型填空、閱讀理解、中譯英及寫作等幾個題型得高分，需要考生具備一定的詞匯量并能熟練掌握和運用所學詞匯。但到了高三需要全面復習的內容很多，時間緊、任務重、壓力大。

　　那么，應如何在短時間內更有效、更便捷地把詞匯手冊(教育考試院編)里的單詞全面復習一遍呢?筆者在連續幾年的高三復習教學過程中摸索出一套行之有效的方法，那就是，對應掌握詞匯進行科學編排、歸納、總結，使之有規律可循、方便記憶，縮短復習時間，更避免詞匯復習的枯燥性，增強趣味性、科學性。

　　利用下義關系所謂下義關系，亦稱種屬關系，就是指幾個單詞的詞義屬于另一個詞的詞義范疇。充分利用下義關系是強化單詞記憶的好方法，這在復習階段尤其如此。中學階段所學的單詞有相當一部分屬于種屬概念詞，現以color 為例，其下義詞有：white 、black 、red 、green 、yellow、blue、brown 、orang 、grey等;又如subject 的下義詞有：maths 、physics 、chemistry 、politics、Chinese 、biology 、geography 、history 等。利用同義詞和反義詞為能把單詞記得牢、用得活，利用同義詞和反義詞的歸類、對比，不失為一種有效的方法。

　　如在復習ac鄄cept(接受)這個單詞時，你就把它的同義詞receive 、get等一起帶出來并區分其各自的使用場合，同時又可把它的反義詞refuse、reject等列舉出來并辨析其用法，并且還可以把與其拼寫、讀音類似的單詞如accent、ex鄄cept、expect等一并列出。這樣，你不僅記牢并學會了accept這個單詞的用法，同時又復習了其它幾個單詞的拼法及用法。又如，在復習glance這個單詞時，你就把與看有關的其它單詞如look、have(takealook 、stare 、glare 、watch 、notice、observe 等一并帶出，并辨析詞義。通過這樣的連帶對比，就能比較容易地記住這些單詞。如果孤零零地一個一個地去記這些單詞，顯然既不容易記住又會感到枯燥無味。

　　利用單詞的字面義與比喻義在中學階段，你所學單詞的詞義大多屬于字面義(literalmeaning)，而往往忽略了其比喻義(figurativemeaning )或引申義(extendedmean鄄ing )。結果在閱讀過程中，當我們遇到一個已學過的單詞或詞組時，往往不知所云。雖然我們認識這個詞或詞組，但是仍舊不能理解句子意義。下面就隨便列舉一些，以供參考。branch(樹枝―――支流、支部、分公司)，root(根―――根源)beauty(美―――美人)，headache(頭痛―――令人頭痛的事或人)，等等。

　　以上是你在詞匯復習過程中可以嘗試的幾種方法。當然方法多種多樣，另外還有構詞法、詞類轉化法、一詞多義歸納法、讀音規則歸納法等等。這些方法在復習過程中也不能孤立地使用，而應相互聯系;有時一個詞可以用幾種方法來復習。但無論用什么方法都必須輔之以具體生動的例句，使你便于理解并能應用。