對于六級詞匯考試而言，歷年真題具有極其重要的作用――重復率非常高。幾乎每次考試都有5題左右會幾乎原封不動地重現，如果算上重復的考點就了――在30題中占到一半以上，這也有其必然性：六級考試針對的是教學大綱從4200到5500中間階段的單詞，這本身局限了其范圍，又要排除為數不少的較生僻、考查意義不大的詞，重復就是順理成章的事情了。考生往往存在一種誤解，以為出過的題目不會再出，實際上恰恰相反，四、六級考試在詞匯題上的考查體現出了一種馬太效應――使富者愈富，貧者愈貧――好多詞越是考過越是喜歡再考，越是沒考過越是喜歡繼續打入冷宮。

　　如在四級中available考過6次，5次成為主考選項;entitle考過4次，全部成為主考選項。在六級中comply(與with搭配)考過8次，6次成為主考選項;conform(與to搭配)考過7次，5次成為主考選項;其他obscure，trivial等等，不勝枚舉。還有一些詞則比較郁悶，如persist，算上其各種形式(形容詞、副詞、名詞)共考查了9次，其中成為正確選項的次數是0;constrain的命運也是一樣，所以如果考場上遇到實在不會做的題目，有這樣的概念也可提高蒙對的概率。題型改革后即使不會出現重復的題目(退一萬步說)，也必將不厭其煩地考查某些重點詞匯，而這些重點詞匯是可以通過反復做真題熟練把握的，因為真題實際上相當于給其考查的詞匯提供了一個典型的語境。如果真題還沒有做到爛熟，那么應拋棄模擬題，因為模擬題永遠是仿而不真，對應考的作用極其有限。

　　六級詞匯考試近年來還體現出如下趨勢：

　　1997年后只考詞匯不考語法。詞匯題分三種考查形式：難詞辨析、近義詞辨析和形近詞辨析。

　　2.近年來詞組和搭配的考查明顯減少。1997年1月考了8道這方面的題目，而從2002年1月到2003年12月的6次最新題中一共只出現了6題，平均每次一題，可以預測變革后其被繼續打入冷宮的可能性很大，而且六級考到的往往都是相對較難、使用頻率較低的詞組(如2002年6月考到了draw on表利用義)，復習起來漫天撒網，廣種薄收，性價比極低。聰明的人懂得如何解決問題，更加聰明的人懂得如何回避問題。若是為了學好英語，詞組的掌握固然重要;若是僅為應考，則可權變。

　　3.語義邏輯關系的推斷凸顯重要性，實際上這在近年四級考題中也有越來越多的體現。須知四、六級考試作為標準化考試，當然要保證答案的惟一性。對于詞匯部分而言，就是要在題干中蘊涵空格所填詞的含義，這種蘊涵常常通過同義或反義關系得到體現，也就是說，把題干中的某個詞的同義詞或反義詞填入空格。把握這種分析技巧，可以有助于我們提高解題速度和準確率，何樂而不為呢?另外詞與詞之間的關聯性也值得注意，有時面對長句難句，不需要看懂它(在考場上有時也根本看不懂)也可以獲解。解四、六級詞匯題其實如與高手過招――須內外兼修方不致鎩羽而歸。內功是詞匯量，招式則為語義邏輯關系的分析。沒有內功，所有招式都成為無本之木;而深湛內功輔以變化繁復之招式，則必將生出摧枯拉朽、碎金裂石之功效。(這就是為什么六級久已告別語法卻仍將第三部分命名為vocabulary structure的原因，分析句子結構的重要性可見一斑。)

　　下面舉幾個例子說明。

　　2002年6月51題

　　Some educators try to put students of similar abilities into the same class because they believe this kind of ________grouping is advisable.

　　A) homogeneous B) instantaneous C) spontaneous D) anonymous

　　此題存在because引導的原因狀語從句，前面具體說明grouping的方式，如能看出從句中對grouping的重述則可得該句之關鍵詞similar，此處構成同義的只有A選項(表由相同性質的部分組成的)。

　　2003年1月41題

　　Others viewed the findings with______， nothing that a cause-effect relationship between passive smoking and cancer remains to be shown.

　　A) caution B) passion C) optimism D) deliberation

　　此題好多同學不知cause-effect relationship為何物，于是束手無策，其實注意到現在分詞結構當中賓語從句的謂語remains to be shown即可索解，既然是一種有待證明的關系，當然要以謹慎態度(caution)對待!(閱讀中遇到長句難句，破解方式之一也是找謂語，這點一定要引起大家重視。)

　　2003年1月55題

　　In order to prevent stress from being set up in the metal， expansion joints are fitted which ________the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.

　　A) reclaim B) reconcile C) rectify D) relieve

　　無數同學在這道題折戟沉沙，因為題干所述內容太過專業，看過后根本不知所云，但是如能注意到其中in order to引導的目的狀語問題就解決了一半――目的既然是prevent stress，手段當然應該與之一致，而手段是在which引導的定語從句中由空格加stress表示的，于是找pre vent的同義詞，此處只有D選項(減輕、緩解)可以勝任。

　　最后我們再看一個用關聯性解決的經典難題：

　　The ______of a cultural phenomenon is usually a logical consequence of some physical aspect in the life style of the people.

　　A)implementation B)expedition C)demonstration D)manifestation

　　此題即使翻譯過來也會使很多同學望而卻步：一種文化現象的_______通常是人們生活方式當中某些物質層面的邏輯結果。看來理解全句的企圖是徒勞的，好在我們可以抓住小連接――四個選項均由動詞變來，我們看看哪個動詞可以與文化現象構成最好的搭配呢?

　　A(實現、執行)和B(遠征)顯然不行，C選項含義較多，最具迷惑性的是表達，但是這和D選項表現比起來顯然也并不合適。所以正確答案就是D了――看看，根本不需要理解全句!

　　由于篇幅所限，在此只為大家簡單介紹一下語義邏輯關系的把握：對于小連接，我們應該注意rather than(兩端成分構成反關系)，and(兩端成正關系)，or(引導同位語則為正關系，前面有either或whether則為反關系)，not.but(反關系);對于大連接，我們應該注意因果關系(since， because， for， therefore，兩端分句構成正關系)、轉折關系(although， though， but， even， while，兩端成反關系)、并列關系(and，分號，逗號，句號，兩端成正關系)、解釋及補充說明(從句，非謂語動詞，成正關系)等關系。

　　洋洋灑灑數千言，但盼能為大家帶來稍許收獲。希望大家不要為流言所惑，堅持從筆者提到的各方面切實加強自己的英語水平和解題能力，則無論題型如何變幻，我自巋然不動，以不變應萬變，笑傲考場當指日可待。

　　對于六級詞匯考試而言，歷年真題具有極其重要的作用――重復率非常高。幾乎每次考試都有5題左右會幾乎原封不動地重現，如果算上重復的考點就了――在30題中占到一半以上，這也有其必然性：六級考試針對的是教學大綱從4200到5500中間階段的單詞，這本身局限了其范圍，又要排除為數不少的較生僻、考查意義不大的詞，重復就是順理成章的事情了。考生往往存在一種誤解，以為出過的題目不會再出，實際上恰恰相反，四、六級考試在詞匯題上的考查體現出了一種馬太效應――使富者愈富，貧者愈貧――好多詞越是考過越是喜歡再考，越是沒考過越是喜歡繼續打入冷宮。

　　如在四級中available考過6次，5次成為主考選項;entitle考過4次，全部成為主考選項。在六級中comply(與with搭配)考過8次，6次成為主考選項;conform(與to搭配)考過7次，5次成為主考選項;其他obscure，trivial等等，不勝枚舉。還有一些詞則比較郁悶，如persist，算上其各種形式(形容詞、副詞、名詞)共考查了9次，其中成為正確選項的次數是0;constrain的命運也是一樣，所以如果考場上遇到實在不會做的題目，有這樣的概念也可提高蒙對的概率。題型改革后即使不會出現重復的題目(退一萬步說)，也必將不厭其煩地考查某些重點詞匯，而這些重點詞匯是可以通過反復做真題熟練把握的，因為真題實際上相當于給其考查的詞匯提供了一個典型的語境。如果真題還沒有做到爛熟，那么應拋棄模擬題，因為模擬題永遠是仿而不真，對應考的作用極其有限。

　　六級詞匯考試近年來還體現出如下趨勢：

　　1997年后只考詞匯不考語法。詞匯題分三種考查形式：難詞辨析、近義詞辨析和形近詞辨析。

　　2.近年來詞組和搭配的考查明顯減少。1997年1月考了8道這方面的題目，而從2002年1月到2003年12月的6次最新題中一共只出現了6題，平均每次一題，可以預測變革后其被繼續打入冷宮的可能性很大，而且六級考到的往往都是相對較難、使用頻率較低的詞組(如2002年6月考到了draw on表利用義)，復習起來漫天撒網，廣種薄收，性價比極低。聰明的人懂得如何解決問題，更加聰明的人懂得如何回避問題。若是為了學好英語，詞組的掌握固然重要;若是僅為應考，則可權變。

　　3.語義邏輯關系的推斷凸顯重要性，實際上這在近年四級考題中也有越來越多的體現。須知四、六級考試作為標準化考試，當然要保證答案的惟一性。對于詞匯部分而言，就是要在題干中蘊涵空格所填詞的含義，這種蘊涵常常通過同義或反義關系得到體現，也就是說，把題干中的某個詞的同義詞或反義詞填入空格。把握這種分析技巧，可以有助于我們提高解題速度和準確率，何樂而不為呢?另外詞與詞之間的關聯性也值得注意，有時面對長句難句，不需要看懂它(在考場上有時也根本看不懂)也可以獲解。解四、六級詞匯題其實如與高手過招――須內外兼修方不致鎩羽而歸。內功是詞匯量，招式則為語義邏輯關系的分析。沒有內功，所有招式都成為無本之木;而深湛內功輔以變化繁復之招式，則必將生出摧枯拉朽、碎金裂石之功效。(這就是為什么六級久已告別語法卻仍將第三部分命名為vocabulary structure的原因，分析句子結構的重要性可見一斑。)

　　下面舉幾個例子說明。

　　2002年6月51題

　　Some educators try to put students of similar abilities into the same class because they believe this kind of ________grouping is advisable.

　　A) homogeneous B) instantaneous C) spontaneous D) anonymous

　　此題存在because引導的原因狀語從句，前面具體說明grouping的方式，如能看出從句中對grouping的重述則可得該句之關鍵詞similar，此處構成同義的只有A選項(表由相同性質的部分組成的)。

　　2003年1月41題

　　Others viewed the findings with______， nothing that a cause-effect relationship between passive smoking and cancer remains to be shown.

　　A) caution B) passion C) optimism D) deliberation

　　此題好多同學不知cause-effect relationship為何物，于是束手無策，其實注意到現在分詞結構當中賓語從句的謂語remains to be shown即可索解，既然是一種有待證明的關系，當然要以謹慎態度(caution)對待!(閱讀中遇到長句難句，破解方式之一也是找謂語，這點一定要引起大家重視。)

　　2003年1月55題

　　In order to prevent stress from being set up in the metal， expansion joints are fitted which ________the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.

　　A) reclaim B) reconcile C) rectify D) relieve

　　無數同學在這道題折戟沉沙，因為題干所述內容太過專業，看過后根本不知所云，但是如能注意到其中in order to引導的目的狀語問題就解決了一半――目的既然是prevent stress，手段當然應該與之一致，而手段是在which引導的定語從句中由空格加stress表示的，于是找pre vent的同義詞，此處只有D選項(減輕、緩解)可以勝任。

　　最后我們再看一個用關聯性解決的經典難題：

　　The ______of a cultural phenomenon is usually a logical consequence of some physical aspect in the life style of the people.

　　A)implementation B)expedition C)demonstration D)manifestation

　　此題即使翻譯過來也會使很多同學望而卻步：一種文化現象的_______通常是人們生活方式當中某些物質層面的邏輯結果。看來理解全句的企圖是徒勞的，好在我們可以抓住小連接――四個選項均由動詞變來，我們看看哪個動詞可以與文化現象構成最好的搭配呢?

　　A(實現、執行)和B(遠征)顯然不行，C選項含義較多，最具迷惑性的是表達，但是這和D選項表現比起來顯然也并不合適。所以正確答案就是D了――看看，根本不需要理解全句!

　　由于篇幅所限，在此只為大家簡單介紹一下語義邏輯關系的把握：對于小連接，我們應該注意rather than(兩端成分構成反關系)，and(兩端成正關系)，or(引導同位語則為正關系，前面有either或whether則為反關系)，not.but(反關系);對于大連接，我們應該注意因果關系(since， because， for， therefore，兩端分句構成正關系)、轉折關系(although， though， but， even， while，兩端成反關系)、并列關系(and，分號，逗號，句號，兩端成正關系)、解釋及補充說明(從句，非謂語動詞，成正關系)等關系。

　　洋洋灑灑數千言，但盼能為大家帶來稍許收獲。希望大家不要為流言所惑，堅持從筆者提到的各方面切實加強自己的英語水平和解題能力，則無論題型如何變幻，我自巋然不動，以不變應萬變，笑傲考場當指日可待。