跟大家分享資深老師的英語課堂教學(xué)方案：

Unit2 My days of the week 第一課時

一、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Let’s learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。

二、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，We have…。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。

2.教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。

(2)教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 結(jié)合課程表，進行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: Hello, B. What time is it?

B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.

…

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師結(jié)合Let’s start 的圖片和情景，提問：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學(xué)生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。

(2)出示Let’s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個單詞。可用彩色粉筆標(biāo)出五個單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進行“誰的記憶力最好?”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學(xué)生們起個頭，說：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名學(xué)生說，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have

Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名學(xué)生說，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”

(2)Let’s play

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”進行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have….

(3)Let’s sing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”。可根據(jù)教學(xué)實際情況不在本課選用此部分。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

(1)讓學(xué)生做 A Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進行展示。

(4)讓學(xué)生參照Let's Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

(5)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。

5. 小結(jié)

教學(xué)反思：

本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進而引入哪門功課的問題，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，We have Chinese, English…on Mondays.在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學(xué)生們會很難一下子學(xué)會拼寫每一個單詞。可采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。

Unit2 My days of the week 第二課時

一、教學(xué)重點

本課時需要重點掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.要求學(xué)生在實際情景中自如運用這些句子。

二、教學(xué)難點

本課時的難點是Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

2.教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What day is it today?

B：It's Tuesday.

A：What do you have?

B: We have P.E.class.I like Tuesdays.

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。

(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have....

(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。

(3)Group work

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

(1)讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。

5. 小結(jié)

句型：

What day is it today? It's....

What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.

教學(xué)反思：

本課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。通過前一單元的學(xué)習(xí)，聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)入后，開始此部分的學(xué)習(xí)。然后，進行操練語言部分。此時可由教師控制節(jié)奏，進行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo)，由學(xué)生在活動中主動使用新句型完成各項任務(wù)，如，制作課程表等。

Unit2 My days of the week 第三課時

一、教學(xué)重點

本課時需要理解、認讀的句型： What day is it today? It's Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English，math and science on Thursdays.要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。

二、教學(xué)難點

本課時的難點是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調(diào)。繞口令的朗讀。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What day is it today?

B：It's Thursday.

C：I like music.Do we have music today?

D：Yes.

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why?”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。

(2)看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。

(3)教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Pair work

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進行交流。

(2)Pronunciation

本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習(xí)。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

(1)讓學(xué)生做A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語言I like music and English very much.I have English and music on Mondays.

5. 小結(jié)

句型： What day is it today? It's Wednesdays.

What do you have on Thursdays? We have English，math and science on Thursdays.

教學(xué)反思：

本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，What day is it today? It's Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English，math and science on Thursdays.本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，更能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。

Unit2 My days of the week 第四課時

一、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是Let's learn部分的四會單詞和短語：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。

二、教學(xué)難點

聯(lián)系實際，描述其他活動。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

2.教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。

4.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)聽音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday;Thursday，F(xiàn)riday，Saturday;Sunday，Sunday，Sunday;What a fun day!A fun day!讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學(xué)習(xí)課堂。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What do you have on Mondays?

B：I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?

C：I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?

D：I have computers on Wednesdays.What do you have on Thursdays?

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師在日常口語練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No.教師說：Then，What do you do on Saturdays? Show me!讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy!What does he do on Saturdays?教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學(xué)生：What about Sundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。

(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

(3)教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。

(2)聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣牛愿玫匕盐掌渲袆釉~詞組的意思。

(3)Story time

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進行分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事。可引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認真做事的良好習(xí)慣。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

(1)讓學(xué)生做B Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。

(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。

(5)讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。

5. 小結(jié)