雅思閱讀主流題型中，通常大部分考生比較害怕的有選擇題，summary和段落細節信息配對題，而這些題型中考生最頭痛的恐怕就是段落細節信息配對題了。從08年的考試來看，這類題出現的頻率極高，所以如何攻克這一類題型成為許多考鴨們十分關注的問題。我認為我們可以從一下幾個方面來談談段落細節信息配對題。

　　首先，段落細節信息配對題的題型特點：1.絕對亂序;2.絕對同義轉換;3.通常超細節;4.通常無特殊印刷體。從這4大特點我們足能看出這類題的難度：絕對亂序意味著考生不能一題一題地解題;同義轉換意味著考生要死掉大量腦細胞去理解所讀到的每個信息;超細節及無特殊印刷體意味著考生必須只字不漏。

　　其次，透過解題步驟來看段落細節信息配對題：通常具體解一道題的步驟是：讀題并確定關鍵詞-------去原文定位關鍵詞-------分析定位句----------分析選項(某些題型)-------產出答案。

　　但是段落細節信息配對題只有兩步：讀題和定位。有人不禁要問：既然此類題只有2個解題步驟，為什么那么難呢?難就難在第2步，很難定位!

　　針對此類題的題型特點和解題步驟，我們在解題過程中一定要注意以下幾個問題：

　　1. 用打包方法對付亂序：把整組題全部一次性吃透，然后去原文從頭至尾定位。否則，考生如果一題一題的解題，時間會嚴重不足的，最好是文章一遍看下來，能找到所有的信息。此外，大家應該注意在去原文定位的過程中，一定要腦、眼和手并用：眼是肯定要用的了，不用腦會導致忽視同義轉換，不用手(筆)會使我們處于走馬觀花的狀態，然后會懷疑自己是不是漏掉了信息而不停地會看。

　　2. 吃透題干準確判斷關鍵詞至關重要。如果沒吃透題干，就無法準確判斷關鍵詞，就可能對原文中的重要信息沒感覺。 例如：在AUSTRALIAS SPORTING SUCCESS一文后面的第3題-------a reason for narrowing the scope of research activity,意思是縮小研究活動的范圍的原因。一個非常重要的信息是narrowing the scope，我們只要注意到這一點，在原文看到focus on 的時候，一定會有感覺的。還有第4題------how some AIS ideas have been reproduced, 很多同學把reproduce 理解為再制造或重新制造， 結果怎么樣都找不到，但如果考生能把它理解為復制，就很容易了，因為最后一段首句提到copy.

　　3. 在解題的先后上，把這類題放在最后是比較明智的做法。首先這樣做符合由易到難的解題策略，如果一上來就解這類題，我們可能會心煩意亂，信心全無;其次，在解完其它題之后，這類題中的很多信息可能我們知道它們的定位，這樣就省去了許多時間。如：AUSTRALIAS SPORTING SUCCESS一文中，我們在完成8---11題后，再去看1---7題，就會發現第2、4、5題都已經有著落了。

　　雅思閱讀主流題型中，通常大部分考生比較害怕的有選擇題，summary和段落細節信息配對題，而這些題型中考生最頭痛的恐怕就是段落細節信息配對題了。從08年的考試來看，這類題出現的頻率極高，所以如何攻克這一類題型成為許多考鴨們十分關注的問題。我認為我們可以從一下幾個方面來談談段落細節信息配對題。

　　首先，段落細節信息配對題的題型特點：1.絕對亂序;2.絕對同義轉換;3.通常超細節;4.通常無特殊印刷體。從這4大特點我們足能看出這類題的難度：絕對亂序意味著考生不能一題一題地解題;同義轉換意味著考生要死掉大量腦細胞去理解所讀到的每個信息;超細節及無特殊印刷體意味著考生必須只字不漏。

　　其次，透過解題步驟來看段落細節信息配對題：通常具體解一道題的步驟是：讀題并確定關鍵詞-------去原文定位關鍵詞-------分析定位句----------分析選項(某些題型)-------產出答案。

　　但是段落細節信息配對題只有兩步：讀題和定位。有人不禁要問：既然此類題只有2個解題步驟，為什么那么難呢?難就難在第2步，很難定位!

　　針對此類題的題型特點和解題步驟，我們在解題過程中一定要注意以下幾個問題：

　　1. 用打包方法對付亂序：把整組題全部一次性吃透，然后去原文從頭至尾定位。否則，考生如果一題一題的解題，時間會嚴重不足的，最好是文章一遍看下來，能找到所有的信息。此外，大家應該注意在去原文定位的過程中，一定要腦、眼和手并用：眼是肯定要用的了，不用腦會導致忽視同義轉換，不用手(筆)會使我們處于走馬觀花的狀態，然后會懷疑自己是不是漏掉了信息而不停地會看。

　　2. 吃透題干準確判斷關鍵詞至關重要。如果沒吃透題干，就無法準確判斷關鍵詞，就可能對原文中的重要信息沒感覺。 例如：在AUSTRALIAS SPORTING SUCCESS一文后面的第3題-------a reason for narrowing the scope of research activity,意思是縮小研究活動的范圍的原因。一個非常重要的信息是narrowing the scope，我們只要注意到這一點，在原文看到focus on 的時候，一定會有感覺的。還有第4題------how some AIS ideas have been reproduced, 很多同學把reproduce 理解為再制造或重新制造， 結果怎么樣都找不到，但如果考生能把它理解為復制，就很容易了，因為最后一段首句提到copy.

　　3. 在解題的先后上，把這類題放在最后是比較明智的做法。首先這樣做符合由易到難的解題策略，如果一上來就解這類題，我們可能會心煩意亂，信心全無;其次，在解完其它題之后，這類題中的很多信息可能我們知道它們的定位，這樣就省去了許多時間。如：AUSTRALIAS SPORTING SUCCESS一文中，我們在完成8---11題后，再去看1---7題，就會發現第2、4、5題都已經有著落了。