慣常以為口語不過開口而已，我會(huì)說就會(huì)說，不會(huì)就不會(huì)。此觀念略有簡單化嫌疑。

　　須知英語學(xué)習(xí)為一整體事物，首先，聽說讀寫融會(huì)貫通，牽一發(fā)而動(dòng)全身，若不能體會(huì)各元素間的相長之妙，則登堂入室之日遙遙無期。其次，英語學(xué)習(xí)亦為人格塑造，蓋人之思維情感，仰仗語言居多，倘長期結(jié)合語言學(xué)習(xí)與情感投入，自然可以事半功倍。

　　據(jù)此，口語功力的提高至少有三步，今天先說第一步：

　　語音語調(diào)

　　不敢開口之人，除說不出之外，一大隱因即害怕發(fā)錯(cuò)聲音，惹人笑話。此為語音關(guān)。簡單來說，充分利用自身的聲音條件，發(fā)出悅耳、標(biāo)準(zhǔn)的音節(jié)，對(duì)英語學(xué)習(xí)可謂作用大矣。試想，自己發(fā)出來的聲音連自己都不欣賞，都不能使自己愉悅，那哪里還有自信去征服別人的耳朵?故而，建立口語的基礎(chǔ)和自信，首先從語音做起。

　　第二點(diǎn)為語調(diào)關(guān)。此點(diǎn)不能和語音混淆。倘若把說英語比作跳舞，則語音就是舞者的每一個(gè)舞姿，而語調(diào)就是舞動(dòng)的節(jié)奏、力度和流暢感。語音是靜態(tài)的，語調(diào)是動(dòng)態(tài)的。語調(diào)直接關(guān)聯(lián)于個(gè)人把握流動(dòng)信息的能力，以及情感投入的程度。譬如，本人常沿襲大學(xué)時(shí)代的習(xí)慣，早晚各朗讀英語文章一篇。確切說，應(yīng)當(dāng)是朗誦，因?yàn)檫€會(huì)有相當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫，輔以合適的肢體語言。這當(dāng)中的語調(diào)練習(xí)令本人時(shí)常樂在其中，如跳舞到high時(shí)，自會(huì)有種忘我境界。且有句話各位不得不知，朗讀時(shí)會(huì)斷句的人，閱讀速度和能力都會(huì)強(qiáng)。

　　建議：

　　A、早起時(shí)，先聽英語資訊15-20分鐘，再朗讀2-3篇長度約為500字的文章。

　　要點(diǎn)：剛開始讀的時(shí)候，一定要慢。求快而不得，越求快越亂。記住，你是來享受這個(gè)過程的。而后會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你進(jìn)入忘我狀態(tài)后，速度自然越來越快，精神越來越放松，讀得越來越準(zhǔn)確。

　　B、適當(dāng)輔以Friends之類的情景喜劇來聽。

　　C、模仿新概念三或四冊(cè)的磁帶。眾人一聽這個(gè)名字就望而卻步，因覺得工程過于浩大。實(shí)則不然。只需要模仿其中一篇即可。記住，貪多嚼不爛，模仿是找感覺，請(qǐng)問，你去相親，是一口氣見10個(gè)人還是一次見一個(gè)?關(guān)于模仿的方式，新航道的金牌圖書《這樣學(xué)習(xí)英語最有效》里已有較詳細(xì)的闡述，這里簡單介紹。

　　第一遍，全文聆聽，眼觀文章。

　　第二遍，按住暫停，逐句模仿。

　　第三遍，全文聆聽，自己跟讀。

　　前述者，可以視為口語藝術(shù)的形式美。然則火無木不燃，藝術(shù)也需要內(nèi)容本質(zhì)。

　　口語學(xué)習(xí)界，常有人過度強(qiáng)調(diào)形式美，抑或形式夸張，以極端方式夸大形式的震懾力。糾其目的，無非是形式的模仿更加容易達(dá)到形似的效果，雖則無神，但普通學(xué)習(xí)者沒有多少判斷能力，自然就以為自己大功告成罷了。如此的英語學(xué)習(xí)，僅在短期內(nèi)有心理上的滿足感，實(shí)則一旦進(jìn)入真實(shí)語境，此人必是口不擇言，言不成句之輩，兀自感覺良好，沉浸在別人臆造出來的溫暖世界里，殊不知，丟大人矣。

　　是故，張口之前，胸有成竹自然必要。英語使用大致可分為聽說讀寫譯五個(gè)技能，拋去翻譯不算，聽讀過程為信息輸入過程，說寫過程為輸出過程。所謂 輸出，即有物可出，敢問肚里沒墨，何來洋洋灑灑三千文章?簡單說，即這個(gè)句子你寫都寫不出來，說怎么說得出來呢?這里并不是把口語和寫作劃等號(hào)，請(qǐng)勿斷章取義。語體上，的確口語和寫作大有不同。然則，英語的句子思維組織，語境把握全然屬于同一系統(tǒng)，怎可孤立來看口語和寫作呢?贈(zèng)君一句話：從某種角度說，寫作是口語的初級(jí)階段。

　　因此，這第二步，就是加強(qiáng)自己的寫作能力。

　　不過，這里并不是全面的寫作能力。口語交流是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，比之于議論文的框架性邏輯思維，更加強(qiáng)調(diào)的是發(fā)散性思維。另外，從時(shí)效性上來看，寫作可以很緩慢，很精細(xì)，而口語需要的是最快速的反應(yīng)。因此，可以說，口語需要一個(gè)人的思維狀態(tài)更加輕快自然。諸位可得記住了，憋著一口氣心說我玩命也要講好這幾分鐘的這種想法，反倒會(huì)令人一句完整的話都講不出來。

　　鑒于以上兩點(diǎn)，即1、發(fā)散性，2、快速即時(shí)性，口語練習(xí)需要包含：

　　1、快速組句能力。

　　如前所述，內(nèi)容是交流的關(guān)鍵所在，如句子說出之后，全無句法，不知所云，那還不如不說。一個(gè)人的語言，說出來是否能讓人覺得有素養(yǎng)，是否能讓人一聽就肅然起敬，不敢小覷，很大程度上依賴于說話的水平。先不說內(nèi)容的藝術(shù)，首先做到辭能達(dá)意，是交流的第一標(biāo)準(zhǔn)。并且再次強(qiáng)調(diào)，說出沒有太多錯(cuò)誤的句子，說得時(shí)候才會(huì)有自信。

　　另，常有學(xué)習(xí)者，一句話不到10個(gè)詞，居然隔斷了5、6次之多，流暢程度大打折扣，為何?組句不夠快速自然，明明想到了東西卻還是說不出來。多數(shù)學(xué)習(xí)者仍舊處于學(xué)習(xí)的初、中級(jí)階段，以英文思維者少之甚少，故而不可奢望開口就是英文。則練習(xí)快速組句能力多數(shù)不依靠自己思考內(nèi)容，而是專門鍛煉把思維轉(zhuǎn)換為英文的方式，抑或更準(zhǔn)確些，鍛煉把中文思維轉(zhuǎn)換為英文形式的能力。

　　做法：參考之前的博文《翻譯整體學(xué)習(xí)法》，簡單做法即，把中英文雙向筆譯得很熟悉的短文拿來，看著中文說出標(biāo)準(zhǔn)的英文譯文即可，在口譯練習(xí)中成為視譯，是加快英文思維進(jìn)程的法寶。

　　2、話題聯(lián)想能力。

　　倘有人腦中一片空白，無話可說，則缺乏的就是話題聯(lián)想能力。用中文說話時(shí)，個(gè)人的思維連續(xù)性較強(qiáng)，海闊天空，自然想到什么說什么。然則，英文需要從頭鍛煉這個(gè)能力。同一話題領(lǐng)域中的詞匯，必須相當(dāng)熟悉，否則到用時(shí)思忖過度，必然打斷思維的連續(xù)性。

　　做法：利用各種各樣的帶有情境的口語參考書，其中必須包含話題單詞和話題句型，進(jìn)行一個(gè)又一個(gè)的話題深度研究，注意，泛泛而學(xué)起不到太好效果。

　　另外，《牛津英語聯(lián)想詞典》是相當(dāng)不錯(cuò)的自學(xué)字典，譬如，當(dāng)你查找home這個(gè)簡單詞時(shí)，會(huì)列出相當(dāng)數(shù)量的與home有關(guān)的詞匯及其英文解釋及其用法，推薦使用。

　　經(jīng)歷前面兩步者，大抵以為自己的口語已經(jīng)成功，屬于登峰造極之流。然則天外有天，時(shí)有發(fā)現(xiàn)，native speaker與之交流，仍舊故意放慢了語速，且友好地縮減了口語詞匯量。曾幾何時(shí)，與一位美國GG、一位澳洲JJ聊天，三人一起聊海闊天空，本人還兀自得意，覺得口語已入化境。孰料吃飯其間，出去一趟約翰處回來，突然發(fā)現(xiàn)二人所聊的我一句沒有聽懂，感覺是，拉丁文么。這才韜光養(yǎng)晦，自知功成身退之日尚遙遙無期。

　　如乾坤大挪移，口語之長成，越到高級(jí)進(jìn)展越為艱難。大多數(shù)人只能停留在第二階段，第三階段成為了終身的瓶頸。所謂第三階段，即能夠通透地如同native speaker一樣在第一時(shí)間非常迅速地、自然地、潛意識(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)。關(guān)鍵在于速度和自發(fā)性。

　　如同劍客的修煉，口語的最高境界便是，手中無劍，心中也無劍。意即完全不用考慮語言形式的束縛，所有的思想都可以自由準(zhǔn)確地表達(dá)。若問語言形式放到哪里去，答案就在潛意識(shí)中。當(dāng)你把一切的語言符號(hào)和形式交由潛意識(shí)負(fù)責(zé)處理，則你的意識(shí)就可以解放出來進(jìn)行更高級(jí)的思維活動(dòng) ---- 對(duì)于內(nèi)容的處理，如演繹歸納判斷等等。想培養(yǎng)潛意識(shí)這樣一個(gè)出色的代理人，需要的是語言與感情的強(qiáng)烈結(jié)合。

　　訓(xùn)練方法：

　　1、高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練

　　與一般聽力訓(xùn)練不同的是，第一需要特別軟件將聽力材料的速度加快，一般設(shè)置為1.2-1.5倍速之間。并且要求訓(xùn)練者聽3遍5分鐘的資訊。要求第一遍聽完中文口頭復(fù)述內(nèi)容，第二遍聽完英文口頭復(fù)述內(nèi)容，第三遍聽抄下所有單詞，不落下任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　如此做法的目的，在于短期內(nèi)快速提高訓(xùn)練者的聲碼控制區(qū)對(duì)于英語句式的敏感程度，適應(yīng)未來快速組句的能力。

　　2、表演法

　　結(jié)合高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練，第二環(huán)節(jié)即為表演法。一般要求找到適合模仿的劇本或電視劇如friends, justice, shark, desperate housewife 。用前三遍聽抄的方式記錄下所有臺(tái)詞，最后用后三遍進(jìn)行跟讀配音。此時(shí)最重要的并非語音，而是語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫及感情投入。如假設(shè)對(duì)應(yīng)的情節(jié)里主人公有驚訝的跳開的動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出緊張激動(dòng)的oh my god, oh my god, oh my god的句子時(shí)，訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)盡一切可能模仿每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括肢體語言和表情。因人的理性思維主要由大腦控制，而感情多受到五臟六腑和肢體的強(qiáng)烈影響，如果想讓英語滲透到情感和潛意識(shí)的深處，必須非常配合肢體語言和表情的使用，同時(shí)大腦中展開完全的聯(lián)想，將劇中的情景想象在你的周圍，形成視像。這種訓(xùn)練方式在朗誦藝術(shù)中成為視像訓(xùn)練，是提高語言使用力的一大重要手段。

　　3、瘋狂法

　　此法慎用。面對(duì)墻壁，想象你生命中最恨的一個(gè)人，之后深吸一口氣，用最快語速噴發(fā)出你能用英語想到的最惡毒的所有句子，一口氣能將多久算多久。這樣帶有強(qiáng)烈感情投向的語言表達(dá)也能在短期內(nèi)打開閥門。只是一般人沒有恨人到那種程度，鑒于很多臟話還要先查好了才能罵出口，所以可操性不太強(qiáng)。

　　慣常以為口語不過開口而已，我會(huì)說就會(huì)說，不會(huì)就不會(huì)。此觀念略有簡單化嫌疑。

　　須知英語學(xué)習(xí)為一整體事物，首先，聽說讀寫融會(huì)貫通，牽一發(fā)而動(dòng)全身，若不能體會(huì)各元素間的相長之妙，則登堂入室之日遙遙無期。其次，英語學(xué)習(xí)亦為人格塑造，蓋人之思維情感，仰仗語言居多，倘長期結(jié)合語言學(xué)習(xí)與情感投入，自然可以事半功倍。

　　據(jù)此，口語功力的提高至少有三步，今天先說第一步：

　　語音語調(diào)

　　不敢開口之人，除說不出之外，一大隱因即害怕發(fā)錯(cuò)聲音，惹人笑話。此為語音關(guān)。簡單來說，充分利用自身的聲音條件，發(fā)出悅耳、標(biāo)準(zhǔn)的音節(jié)，對(duì)英語學(xué)習(xí)可謂作用大矣。試想，自己發(fā)出來的聲音連自己都不欣賞，都不能使自己愉悅，那哪里還有自信去征服別人的耳朵?故而，建立口語的基礎(chǔ)和自信，首先從語音做起。

　　第二點(diǎn)為語調(diào)關(guān)。此點(diǎn)不能和語音混淆。倘若把說英語比作跳舞，則語音就是舞者的每一個(gè)舞姿，而語調(diào)就是舞動(dòng)的節(jié)奏、力度和流暢感。語音是靜態(tài)的，語調(diào)是動(dòng)態(tài)的。語調(diào)直接關(guān)聯(lián)于個(gè)人把握流動(dòng)信息的能力，以及情感投入的程度。譬如，本人常沿襲大學(xué)時(shí)代的習(xí)慣，早晚各朗讀英語文章一篇。確切說，應(yīng)當(dāng)是朗誦，因?yàn)檫€會(huì)有相當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫，輔以合適的肢體語言。這當(dāng)中的語調(diào)練習(xí)令本人時(shí)常樂在其中，如跳舞到high時(shí)，自會(huì)有種忘我境界。且有句話各位不得不知，朗讀時(shí)會(huì)斷句的人，閱讀速度和能力都會(huì)強(qiáng)。

　　建議：

　　A、早起時(shí)，先聽英語資訊15-20分鐘，再朗讀2-3篇長度約為500字的文章。

　　要點(diǎn)：剛開始讀的時(shí)候，一定要慢。求快而不得，越求快越亂。記住，你是來享受這個(gè)過程的。而后會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你進(jìn)入忘我狀態(tài)后，速度自然越來越快，精神越來越放松，讀得越來越準(zhǔn)確。

　　B、適當(dāng)輔以Friends之類的情景喜劇來聽。

　　C、模仿新概念三或四冊(cè)的磁帶。眾人一聽這個(gè)名字就望而卻步，因覺得工程過于浩大。實(shí)則不然。只需要模仿其中一篇即可。記住，貪多嚼不爛，模仿是找感覺，請(qǐng)問，你去相親，是一口氣見10個(gè)人還是一次見一個(gè)?關(guān)于模仿的方式，新航道的金牌圖書《這樣學(xué)習(xí)英語最有效》里已有較詳細(xì)的闡述，這里簡單介紹。

　　第一遍，全文聆聽，眼觀文章。

　　第二遍，按住暫停，逐句模仿。

　　第三遍，全文聆聽，自己跟讀。

　　前述者，可以視為口語藝術(shù)的形式美。然則火無木不燃，藝術(shù)也需要內(nèi)容本質(zhì)。

　　口語學(xué)習(xí)界，常有人過度強(qiáng)調(diào)形式美，抑或形式夸張，以極端方式夸大形式的震懾力。糾其目的，無非是形式的模仿更加容易達(dá)到形似的效果，雖則無神，但普通學(xué)習(xí)者沒有多少判斷能力，自然就以為自己大功告成罷了。如此的英語學(xué)習(xí)，僅在短期內(nèi)有心理上的滿足感，實(shí)則一旦進(jìn)入真實(shí)語境，此人必是口不擇言，言不成句之輩，兀自感覺良好，沉浸在別人臆造出來的溫暖世界里，殊不知，丟大人矣。

　　是故，張口之前，胸有成竹自然必要。英語使用大致可分為聽說讀寫譯五個(gè)技能，拋去翻譯不算，聽讀過程為信息輸入過程，說寫過程為輸出過程。所謂 輸出，即有物可出，敢問肚里沒墨，何來洋洋灑灑三千文章?簡單說，即這個(gè)句子你寫都寫不出來，說怎么說得出來呢?這里并不是把口語和寫作劃等號(hào)，請(qǐng)勿斷章取義。語體上，的確口語和寫作大有不同。然則，英語的句子思維組織，語境把握全然屬于同一系統(tǒng)，怎可孤立來看口語和寫作呢?贈(zèng)君一句話：從某種角度說，寫作是口語的初級(jí)階段。

　　因此，這第二步，就是加強(qiáng)自己的寫作能力。

　　不過，這里并不是全面的寫作能力。口語交流是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，比之于議論文的框架性邏輯思維，更加強(qiáng)調(diào)的是發(fā)散性思維。另外，從時(shí)效性上來看，寫作可以很緩慢，很精細(xì)，而口語需要的是最快速的反應(yīng)。因此，可以說，口語需要一個(gè)人的思維狀態(tài)更加輕快自然。諸位可得記住了，憋著一口氣心說我玩命也要講好這幾分鐘的這種想法，反倒會(huì)令人一句完整的話都講不出來。

　　鑒于以上兩點(diǎn)，即1、發(fā)散性，2、快速即時(shí)性，口語練習(xí)需要包含：

　　1、快速組句能力。

　　如前所述，內(nèi)容是交流的關(guān)鍵所在，如句子說出之后，全無句法，不知所云，那還不如不說。一個(gè)人的語言，說出來是否能讓人覺得有素養(yǎng)，是否能讓人一聽就肅然起敬，不敢小覷，很大程度上依賴于說話的水平。先不說內(nèi)容的藝術(shù)，首先做到辭能達(dá)意，是交流的第一標(biāo)準(zhǔn)。并且再次強(qiáng)調(diào)，說出沒有太多錯(cuò)誤的句子，說得時(shí)候才會(huì)有自信。

　　另，常有學(xué)習(xí)者，一句話不到10個(gè)詞，居然隔斷了5、6次之多，流暢程度大打折扣，為何?組句不夠快速自然，明明想到了東西卻還是說不出來。多數(shù)學(xué)習(xí)者仍舊處于學(xué)習(xí)的初、中級(jí)階段，以英文思維者少之甚少，故而不可奢望開口就是英文。則練習(xí)快速組句能力多數(shù)不依靠自己思考內(nèi)容，而是專門鍛煉把思維轉(zhuǎn)換為英文的方式，抑或更準(zhǔn)確些，鍛煉把中文思維轉(zhuǎn)換為英文形式的能力。

　　做法：參考之前的博文《翻譯整體學(xué)習(xí)法》，簡單做法即，把中英文雙向筆譯得很熟悉的短文拿來，看著中文說出標(biāo)準(zhǔn)的英文譯文即可，在口譯練習(xí)中成為視譯，是加快英文思維進(jìn)程的法寶。

　　2、話題聯(lián)想能力。

　　倘有人腦中一片空白，無話可說，則缺乏的就是話題聯(lián)想能力。用中文說話時(shí)，個(gè)人的思維連續(xù)性較強(qiáng)，海闊天空，自然想到什么說什么。然則，英文需要從頭鍛煉這個(gè)能力。同一話題領(lǐng)域中的詞匯，必須相當(dāng)熟悉，否則到用時(shí)思忖過度，必然打斷思維的連續(xù)性。

　　做法：利用各種各樣的帶有情境的口語參考書，其中必須包含話題單詞和話題句型，進(jìn)行一個(gè)又一個(gè)的話題深度研究，注意，泛泛而學(xué)起不到太好效果。

　　另外，《牛津英語聯(lián)想詞典》是相當(dāng)不錯(cuò)的自學(xué)字典，譬如，當(dāng)你查找home這個(gè)簡單詞時(shí)，會(huì)列出相當(dāng)數(shù)量的與home有關(guān)的詞匯及其英文解釋及其用法，推薦使用。

　　經(jīng)歷前面兩步者，大抵以為自己的口語已經(jīng)成功，屬于登峰造極之流。然則天外有天，時(shí)有發(fā)現(xiàn)，native speaker與之交流，仍舊故意放慢了語速，且友好地縮減了口語詞匯量。曾幾何時(shí)，與一位美國GG、一位澳洲JJ聊天，三人一起聊海闊天空，本人還兀自得意，覺得口語已入化境。孰料吃飯其間，出去一趟約翰處回來，突然發(fā)現(xiàn)二人所聊的我一句沒有聽懂，感覺是，拉丁文么。這才韜光養(yǎng)晦，自知功成身退之日尚遙遙無期。

　　如乾坤大挪移，口語之長成，越到高級(jí)進(jìn)展越為艱難。大多數(shù)人只能停留在第二階段，第三階段成為了終身的瓶頸。所謂第三階段，即能夠通透地如同native speaker一樣在第一時(shí)間非常迅速地、自然地、潛意識(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)。關(guān)鍵在于速度和自發(fā)性。

　　如同劍客的修煉，口語的最高境界便是，手中無劍，心中也無劍。意即完全不用考慮語言形式的束縛，所有的思想都可以自由準(zhǔn)確地表達(dá)。若問語言形式放到哪里去，答案就在潛意識(shí)中。當(dāng)你把一切的語言符號(hào)和形式交由潛意識(shí)負(fù)責(zé)處理，則你的意識(shí)就可以解放出來進(jìn)行更高級(jí)的思維活動(dòng) ---- 對(duì)于內(nèi)容的處理，如演繹歸納判斷等等。想培養(yǎng)潛意識(shí)這樣一個(gè)出色的代理人，需要的是語言與感情的強(qiáng)烈結(jié)合。

　　訓(xùn)練方法：

　　1、高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練

　　與一般聽力訓(xùn)練不同的是，第一需要特別軟件將聽力材料的速度加快，一般設(shè)置為1.2-1.5倍速之間。并且要求訓(xùn)練者聽3遍5分鐘的資訊。要求第一遍聽完中文口頭復(fù)述內(nèi)容，第二遍聽完英文口頭復(fù)述內(nèi)容，第三遍聽抄下所有單詞，不落下任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　如此做法的目的，在于短期內(nèi)快速提高訓(xùn)練者的聲碼控制區(qū)對(duì)于英語句式的敏感程度，適應(yīng)未來快速組句的能力。

　　2、表演法

　　結(jié)合高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練，第二環(huán)節(jié)即為表演法。一般要求找到適合模仿的劇本或電視劇如friends, justice, shark, desperate housewife 。用前三遍聽抄的方式記錄下所有臺(tái)詞，最后用后三遍進(jìn)行跟讀配音。此時(shí)最重要的并非語音，而是語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫及感情投入。如假設(shè)對(duì)應(yīng)的情節(jié)里主人公有驚訝的跳開的動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出緊張激動(dòng)的oh my god, oh my god, oh my god的句子時(shí)，訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)盡一切可能模仿每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括肢體語言和表情。因人的理性思維主要由大腦控制，而感情多受到五臟六腑和肢體的強(qiáng)烈影響，如果想讓英語滲透到情感和潛意識(shí)的深處，必須非常配合肢體語言和表情的使用，同時(shí)大腦中展開完全的聯(lián)想，將劇中的情景想象在你的周圍，形成視像。這種訓(xùn)練方式在朗誦藝術(shù)中成為視像訓(xùn)練，是提高語言使用力的一大重要手段。

　　3、瘋狂法

　　此法慎用。面對(duì)墻壁，想象你生命中最恨的一個(gè)人，之后深吸一口氣，用最快語速噴發(fā)出你能用英語想到的最惡毒的所有句子，一口氣能將多久算多久。這樣帶有強(qiáng)烈感情投向的語言表達(dá)也能在短期內(nèi)打開閥門。只是一般人沒有恨人到那種程度，鑒于很多臟話還要先查好了才能罵出口，所以可操性不太強(qiáng)。