2024年赴上海考察報(bào)告上海考察報(bào)告3000字模板

由網(wǎng)絡(luò)整理 分享時(shí)間：2024-03-02 06:39:45 收藏本文

報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

赴上海考察報(bào)告上海考察報(bào)告3000字篇一

考察報(bào)告

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參觀考察報(bào)告

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考察報(bào)告總結(jié)

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工作考察報(bào)告

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外出考察報(bào)告

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2024年10月8日――10月13日在徐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們一行20人去上海市楊浦區(qū)市東中學(xué)進(jìn)行以"如何開展研究性學(xué)習(xí)"為主題的學(xué)習(xí)考察活動(dòng),在一周的學(xué)習(xí)考察過程中,通過聽取四名校長(zhǎng),主任的匯報(bào),聽課,與教師學(xué)生座談,參觀等環(huán)節(jié)活動(dòng),覺得此次行程受益匪淺,感觸很深.

現(xiàn)將此次活動(dòng)的感觸匯報(bào)如下:

優(yōu)美的校園環(huán)境有利于師生身心的健康發(fā)展

以上海楊浦區(qū)市東中學(xué),市教科院附屬中學(xué)為代表的校園環(huán)境建設(shè),綠色植被品種繁多,高低搭配錯(cuò)落有致,各種建筑既有古樸典雅的一面又有高貴氣派的一面,且顏色搭配合理自然,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所齊全,現(xiàn)代,象征校園精的雕塑形態(tài)各異,寓意深刻,櫥窗內(nèi)呈現(xiàn)著各校具有特色的活動(dòng)照片和警世名言,在這樣優(yōu)美,健康,充滿文化氛圍的環(huán)境里,必然使師生的心情愉悅健康,也必然使師生產(chǎn)生一種積極工作,主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力,即所謂的環(huán)境影響人,環(huán)境造就人.

二,和諧融洽的師生,生生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證

在楊浦區(qū)中原中學(xué)聽完課后,同教師,學(xué)生進(jìn)行了短時(shí)間的時(shí)間交談,從教師和學(xué)生的話語(yǔ)中,我深深的感觸到:教師在教學(xué)活動(dòng)中,不是主宰者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者,幫助者和忠實(shí)的傾聽者,學(xué)生在課堂上是活動(dòng)的主人,是活動(dòng)的主宰者,在教師的誘導(dǎo)下去主動(dòng)的探求知識(shí),并且教師用自己的高尚人格不斷進(jìn)取的精神感染著周圍的學(xué)生,據(jù)高三兩位同學(xué)講,三年來,班內(nèi)幾乎沒有因生活學(xué)習(xí)瑣事而弄的面紅耳赤,關(guān)系僵硬的,同學(xué)之間關(guān)系很親近,很融洽的現(xiàn)象.眾所周知,愉悅的心情會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力,在和諧的師生,生生關(guān)系的氛圍下,教與學(xué)的質(zhì)量不提高是不可能的.這也使我想起我校正在進(jìn)行的"構(gòu)建新型的師生,生生關(guān)系"這一活動(dòng)的高瞻遠(yuǎn)矚性和極其重要性.

三,充滿生機(jī)與活力的研究型課程和學(xué)科課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)將教育教學(xué)質(zhì)量推向更高層次.

這一輪課改最重要的目標(biāo)之一,使課程結(jié)構(gòu)的改革.對(duì)我們來說最陌生,最具挑戰(zhàn)性的部分是"研究性學(xué)習(xí)"和研究性課程.目前來講,我們應(yīng)以學(xué)科課堂的研究性學(xué)習(xí)為主,以課堂外的研究型可稱為輔,應(yīng)為課堂外的研究性學(xué)習(xí)需要花費(fèi)大量的課外時(shí)間,學(xué)生到校外去調(diào)查,安全問題是一個(gè)大問題,其次如果各科均告這一學(xué)習(xí)活動(dòng),恐怕學(xué)生是無法招架,力不從心的.創(chuàng)建體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的教育教學(xué)模式,重要的著眼點(diǎn)就是要改變學(xué)生那種單純的被動(dòng)接受教師只是傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式,幫助和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),形成一種對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行主動(dòng)探求,并重視實(shí)際問題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式,這一學(xué)習(xí)方式,應(yīng)貫穿在整個(gè)教育教學(xué)過程中,以學(xué)生的`發(fā)展為本,把學(xué)生身心全面發(fā)展的個(gè)性,潛能開發(fā)作為核心,培養(yǎng)符合21世紀(jì)需要的有用人才.在學(xué)科課堂內(nèi),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),教師就應(yīng)考慮以下問題:

1,怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展研究而不造成學(xué)生對(duì)教師的依賴,怎樣做到既尊重學(xué)生的自主性不使學(xué)生活動(dòng)停留在低水平的,無序的摸索上.

2,作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者,教師要與學(xué)生平等的身份深入到學(xué)生中去,及時(shí)了解學(xué)生的要求,幫助他們解決一些必須由老師才能解決的問題.

3,作為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我想,教師指導(dǎo)可有以下四個(gè)方面:

(1)思路指導(dǎo)

(2)方法指導(dǎo)

(3)信息資料來源指導(dǎo)

(4)及時(shí)發(fā)現(xiàn),化解學(xué)生由于獨(dú)立學(xué)習(xí)而不適應(yīng)的心理負(fù)擔(dān).

這種指導(dǎo)一方面要抓住學(xué)生思想的火花給予鼓勵(lì),引導(dǎo),另一方面則是運(yùn)用老師的知識(shí)積累和智慧,給學(xué)生適時(shí)適度的點(diǎn)撥.

其次,開展研究性學(xué)習(xí),從所參觀的四所中學(xué)來看均有健全的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),嚴(yán)密的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),前期的輔導(dǎo)有序有致,后期的檢查,評(píng)比有條有理.

再次,開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意幾個(gè)問題

1,研究性學(xué)習(xí)應(yīng)防止科研化傾向.研究性學(xué)習(xí)開設(shè)目的在于使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí),通過親身實(shí)踐獲取知識(shí),養(yǎng)成科學(xué)的精神和態(tài)度.并非使學(xué)生學(xué)會(huì)科研,更不應(yīng)期待學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中取得重大成就.

2,研究性學(xué)習(xí)要防止教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向.教師囿于固有的"傳道,授業(yè),解惑"的觀念,習(xí)慣于為學(xué)生安排好一切,常常會(huì)情不自禁的為學(xué)生排憂解難,這種做法實(shí)際上是影響,干擾甚至限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)過程中,把對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥指導(dǎo)變成了教師的傳授,在學(xué)習(xí)活動(dòng)的后期把學(xué)生的主流活動(dòng)變成了教師的講評(píng),甚至有些教師總要把學(xué)生的豐富多彩的,多種多樣的意見統(tǒng)一到教師的預(yù)設(shè)的結(jié)論上來,這些都是應(yīng)在研究性學(xué)習(xí)過程中努力避免的.

總之,研究性學(xué)習(xí)是一種新生事物,它等待著我們?nèi)シe極主動(dòng)地探索,并在探索中不斷的完善.

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