2024年撈鐵牛的課文 小學(xué)課文《撈鐵牛》優(yōu)質(zhì)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
撈鐵牛的課文 小學(xué)課文《撈鐵牛》篇一
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師：如果有一件物品掉進(jìn)河里，你怎樣撈上來(lái)？（生答）
如果有又重又大的物品掉進(jìn)河里，怎樣打撈？可以聯(lián)系課外知識(shí)談。（生談）
師：現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，技術(shù)先進(jìn)，不管多大多重的物品落入河里海里，人們都能打撈上來(lái)。可是在一千多年前的宋代，沒(méi)有這么先進(jìn)的設(shè)備，要想打撈一件又重又大的物體十分不容易。可是卻有人能想辦法把八只大鐵牛打撈上來(lái)。他是怎樣打撈的呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《撈鐵牛》（板書課題）
反思；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談看到的各種打撈的方法，即激起學(xué)生已有畫面的再現(xiàn)，又激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，把從不同地方獲得得知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言再組織，培養(yǎng)了他們語(yǔ)言表達(dá)能力，也鼓勵(lì)了他們平時(shí)要留心觀察，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。聯(lián)系現(xiàn)代打撈方法引入新課，自然，易激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，更能體現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。
生：為什么要打撈鐵牛？
生：是怎樣打撈鐵牛的？
生：誰(shuí)把鐵牛打撈上來(lái)的？
生：打撈鐵牛容易嗎？
……
老師把有價(jià)值的問(wèn)題寫到黑板上。
師：同學(xué)們的想法真好，問(wèn)題也很有意思。這些問(wèn)題一會(huì)兒再深入研究。
反思：這部分體現(xiàn)了“學(xué)貴在疑。”學(xué)生在看到題目后，提出了個(gè)性化的問(wèn)題，這有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有助于積極探究的興趣。這是語(yǔ)文教學(xué)所擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
師：簡(jiǎn)單的問(wèn)題我們解決了，難點(diǎn)的問(wèn)題老師寫在黑板上了，大家討論一下，我們先探究哪個(gè)好呢？
生：先研究怎樣撈鐵牛吧。因?yàn)檫@是文章的`重點(diǎn)。
生：我不同意他的意見(jiàn)。我認(rèn)為先研究撈鐵牛做的準(zhǔn)備工作。因?yàn)橹挥邢葴?zhǔn)備，才能撈鐵牛。
師：大家想一下，誰(shuí)的建議好呢？
（同學(xué)們想了想，紛紛舉手。）
生：先研究準(zhǔn)備工作好。作好了準(zhǔn)備，才能打撈。
師：你們同意他的意見(jiàn)嗎？
眾生：同意。
師：好，我們就看看和尚做了哪些準(zhǔn)備工作。輕聲讀課文，勾出和尚做了哪幾步準(zhǔn)備工作。
生讀文，找答案。
反思：這一環(huán)節(jié)突出“以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這個(gè)要求，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給了學(xué)生。同時(shí)，教師尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)。通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，準(zhǔn)備工作是打撈鐵牛的關(guān)鍵，準(zhǔn)備工作是應(yīng)首先解決的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何確定文章的主要部分，對(duì)以后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，抓住主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
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