電動勢教學設計一等獎匯總
在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
電動勢教學設計一等獎篇一
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作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的電動勢教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、知識與技能：
知道靜電力和非靜電力概念，能解釋電荷定向移動的原因。知道電動勢的概念及單位。
知道閉合電路中的內電路和外電路、外電阻和內電阻、外電壓和內電壓等概念。知道閉合電路中的能量轉換過程。
2、過程與方法：
通過對形成電流和水流條件的討論，認識類比的方法。通過對伏打電池內部原理的分析，進一步感受建模的方法。
3、情感態度與價值觀：
通過對原電池的學習，感悟學科整合的發展趨勢。
通過了解“神舟七號”的太陽能電池翼板的相關資料，領略我國太空技術的巨大成就，激發愛國主義熱情。
重點：電荷定向移動的原因和閉合電路中能的轉化。
難點：非靜電力和電動勢等概念。
電動勢的概念比較抽象，是教學中的一個難點。但學生對各種電源比較熟悉，所以本設計從介紹各種電源開始，明確本節課要研究電源的共同特性。通過對電路中產生持續穩定電流原因的探討，使學生知道電源工作過程中電源內部存在非靜電力的作用。在討論非靜電力做功將其他形式的能轉化為電能的過程中引入電動勢概念。在學習閉合電路的基礎上介紹外電路和內電路、外電阻和內電阻，外電壓和內電壓的意義，通過演示實驗讓學生直觀感受內電阻的'存在。在閉合電路中能量轉化的討論中采用類比兒童乘坐滑梯的方法幫助學生理解。
本設計突出重點的方法是：通過復習靜電力概念，明確靜電力的作用效果，通過類比，分層次提出相應問題，通過師生互動式的分析討論，逐步明確電路中形成持續電流的原因。本設計突破難點的方法是：利用多媒體動畫形象地將形成電流和水流條件進行類比，通過非重力對水的作用和非靜電力對電荷的作用進行類比中得出非靜電力的概念。通過討論不同電源把其他形式的能轉化為電能的本領不同過程中逐步建立電動勢的概念，并通過電動勢和電壓概念本質區別的討論，加強對電動勢概念的理解。
略。
情景1：
演示實驗：水果電池使音樂賀卡發出優美的音樂，激發學生學習的興趣。
展示了各種電源，從而引入課題。通過了解“神舟七號”的太陽能電池翼板的相關資料，領略我國太空技術的巨大成就，激發愛國主義熱情。
活動1：
學生實驗：做一個水果電池，在不接用電器的情況下，測量干電池、水果電池兩極間的電壓。
活動2：
通過多媒體動畫，將形成電流和水流條件進行類比，通過非重力對水的作用和非靜電力對電荷的作用進行類比中得出非靜電力的概念。
活動3：
大家談：各種電源將其他形式的能轉化為電能的本領是否相同呢？討論引入電動勢概念。
活動4：
大家談：外電路對電流有阻礙作用叫做外電阻，內電路對電流有沒有阻礙作用呢？
演示實驗：小燈泡的亮度與電源內部塑膠板插入的深度有關，證明電源有內阻。
活動5：
討論：閉合電路中的能量進行了哪些轉化？
課后習題：2、3。
1、電動勢這一概念非常抽象，但通過生活中的實例并結合類比法，學生對電源的作用以及電動勢概念的理解就沒有問題。
2、思維方法是解決問題的靈魂，是物理學的根本。我們在知識傳遞的過程中關鍵是要讓學生自己理解、建立知識結構。通過引導的方式培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。
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