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狀元媽媽鼓勵兒子的信篇一

我那陽光般熱情、友善、讓人一看就感覺溫暖的兒子，在學業壓力之下，在考試的挫折之下，變得有點冰冷、陰郁，拒人于千里之外。我不敢多說多問，怕給你雪上加霜。

但是，親愛的兒子，要怎樣才能讓你知道，媽媽關心你是否開心快樂、是否健康陽光，要遠遠甚于關注你成績好壞?小時候，我們管你叫航航，hh，在我心目中，就是healthy & happy。

一直沒有仔細跟你講過，你的名字來自三國時期著名詩人嵇康的一句詩：“誰謂河廣?一葦可航。”這句詩，又是從《詩經·衛風·河廣》的“誰謂河廣?一葦杭之”轉化而來。其中“杭”就是“航”的意思，是所謂“通假字”(因讀音相同而借來用一下的字)。

“誰謂河廣?一葦可航。”誰說河水很寬?用一束蘆葦扎成筏子即可渡過。不管它的原意是什么，讀起來，顯得很有氣勢，是不是?—人生如河，前方總會有你想不到的風浪，激流，險灘，暗礁……但，只要你夠健康，夠強大，夠自信，就沒有渡不過的河，沒有邁不過的坎兒，沒有解決不了的困難。

你現在是學生，頭等大事當然是學業;學習遇到了困難，當然會很苦惱。好吧，就讓咱們來聊聊學習的事兒。

你可能又要說：人和人不同，你不要拿你那一套來說我;時代不同了，我們現在學得比你們當時難得多;陳谷子爛芝麻，聽得我耳朵都起繭子了……但是，親愛的兒子，好像咱們還真沒好好聊過這個事兒。

狀元媽媽鼓勵兒子的信篇二

我覺得，能夠突破當下中國應試教育的局限，才真算是學習好。中西教育的不同，概括來說，主要有兩個方面：

其一，中國教育求同—教給學生的是有標準答案的知識，學生需要千方百計得出正確答案，培養的學生基礎扎實而缺乏創見;而西方教育求異—畫一個圓，老師說是太陽，讓學生說是什么，說什么都行，唯一的要求是不能跟老師和其他同學說得一樣，這樣培養的學生自然富有想象力和創造力。

其二，中國教育補短—哪科不行就在哪科下功夫，結果學生各科成績都尚可但沒有哪一種能力特別突出;而西方教育取長—對什么有興趣、擅長什么，就在什么上下功夫，所以能培養出喬布斯那樣的偏才、天才。

你的“狀元”媽媽，就是中國應試教育結出的果實：一個成績不錯，但缺乏創新精神和突出才能的凡夫俗子。

如果能通過課外的自我學習，讓自己的能力超出課本和應試教育的局限—那才算是真正的學習好。好比考試需要你有一杯水的知識，但你的能力已經有一缸水，你自然可以應付裕如。所以有人說，聰明的人不會被考試愚弄。

比如當初你爸爸媽媽的那些老師，如果也和爸爸媽媽一起參加高考，他們不見得能比你爸爸媽媽考得好。因為通過比較廣泛的課外閱讀，我們獲得的領悟能力、思考能力、理解能力，其實已經比那些教我們的老師強了。所以，即便不過是凡夫俗子，但我們已經超越了自己當時環境的局限，也有充足的理由為自己感到驕傲了。