每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

《螢火蟲》的教學設計及反思篇一

1、在情景式的教學環境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。

2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發學習音樂的興趣。

1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。

2、唱好八分音符。

3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。

打擊樂器、多媒體

1、感受、體驗三四拍音樂。

2、學唱歌曲《螢火蟲》。

3、綜合表演。

師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園， 我們來到了孔雀園，請你聽一聽聽到了那根羽毛上的音？

2、猜謎語

師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

3、揭示課題，出示歌詞，學生朗讀歌詞。

4、節奏樂園

（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？（媒體出示）

（2）師：你能根據這種拍子的強弱規律用動作來表示嗎？

（3）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現在就請各組一個小朋友拿好打擊樂器，其他學生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。

（4）學生小組進行練習。

（5）師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來演示一遍。

5、舞蹈樂園

（1）學生聽音樂用動作表現出自己喜歡的螢火蟲。

師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的最好看。

（2）與老師一起共舞

師:現在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

（3）師：音樂給你帶來了怎樣的'感覺？

師；老師從你們剛才的舞姿中已經感受到了。

6、歌唱樂園

（1）師：螢火蟲給我們帶來了優美的旋律，讓我們一起唱起來吧。

（2）師彈奏旋律，學生用lu哼唱旋律。

（3）使用連和斷唱第一和第二小節，請學生說出不同的感受。

（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。

（4）師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

學生回答，教師指導演唱

（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。

（6）填上歌詞，發現錯誤及時糾正。

（7）完整演唱歌曲。

（8）用舞蹈表現歌曲。

（9）用打擊樂表現歌曲。

7、表演樂園

師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現，第四遍邊唱邊跳。

1、師：今天在螢火蟲的引領下我們參加了很多音樂活動。你知道嗎？小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，我們更應該向它學什么呢？

2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！

《螢火蟲》的教學設計及反思篇二

1．欣賞《阿細跳月》。

2．歌表演《瑩火蟲》。

1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節奏。

2．能積極參與集體歌舞表演。

3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

4．學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。

1．教師請同學猜那位同學的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發出亮光的昆蟲）。

2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3．跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。

4．將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。

舞蹈隊要求：

① 動作優美、大方、表情自然，愉快。

② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節拍。

歌唱隊要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 節奏、音準正確。

打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

② 幾種打擊樂器能協調配合。

③ 節奏準確、強弱分明。

5．同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

6．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組

的表演隊進行表演。

7．老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.

2．教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

3．教師講解阿細人的″跳月″故事。

4．再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。

教學評價

1．學生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強的合作意識。

2．學生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。

3．學生是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。

4．學生聽賞音樂時，情緒是否投入。