人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

基層教師先進事跡篇一

工作中始終以“學高為師、身正為范”作為自己的座右銘，嚴格要求自己，扎實苦干，在校領導的指導及各位同事的幫助下，取得了優異的成績。

一、學習政治，恪守師德，不斷提高政治水平和道德素質。

積極參加各級各類的政治學習等多種方式，了解國內外重大時事，對照自己的實際省思調整，培養自己敏銳的政治洞察力，不斷提高政治理論水平。

二、大膽改革，嚴謹治教，鍛煉并穩步提高自己的業務素質。

在教學中能大膽進行教學改革，嚴謹治教。利用一切機會加強業務學習，采取與老師交心切磋、訂閱業務雜志等多種方式，提高自己的業務素質。積極投身于教研教改，在活動中實踐自己的所學所感，明確自己的優劣短長，大膽改革探索，并在教學實踐中糾偏補正。教學中和同學科組的各位教師密切合作，共同制定教學計劃、教學進度，指導教師說課、備課、出教案。利用空閑時間聽課，及時對教師進行業務上的指導。授課中引導學生養成自己優良的學習習慣，樹立學科思想，耐心的為每個學生講解知識，使他們共同進步，受到了良好的教學效果。在歷次的全市統考中，所任教的班級均位居平行班前列。在教學的同時，不斷的提高自己的業務水平，先后有兩篇文章發表在《中學生數理化》20__年第6期和《數理化解題研究》20__年第8期。20__年至20__年上半年，7次在遷安市高中物理教學研討會上交流自己的教學和教改經驗。6次參與遷安市高中期中考試物理的命題工作。

三、熱愛學生，關心學生成長，搞好班級管理。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。四年來，他對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

保持與家長的聯系與溝通是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任他堅持每兩周進行一次電話家訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。三年來對班中4個家庭困難的學生進行了10多次實際走訪，并對他們的生活進行物質上的資助(代立雙、唐海麗、尹董陽、郎永亮)。徐子鈺同學因為心理上的原因，無法安心的學習，他和他的家長取得聯系后共同做他的思想工作，先后不下十幾次，終于使他放下了思想包袱。張磊同學因上樓不小心使腳的踝關節受傷，上下樓不方便，他多次背他上教室和宿舍，使學生們深受感動。由于良好的師生關系，學生們在學習上非常努力，紀律和衛生在校內評比中名列前茅。

通過他不懈努力，班級管理工作秩序井然，唐海麗、尹董陽、郎永亮三位同學均已較高的分數達到了20__年高考的二本控制線。在20__年高考中，29名學生參加考試，有11名同學成績達到二本線以上，取得了學生、學校、家長們的認可。因成績突出，被學校評為優秀班主任。20__年被評為“三育人標兵”，20__年被遷安市政府記“三等功”。

四、科學規劃、嚴格管理

學習和借鑒他校的先進經驗，結合他們學生的學習特點，制定了詳盡的文化課教育教學計劃，并指導任課教師在教學中應用實施。定時對科任教師的教學進行業務指導，使之更能符合現實情況下的教育教學。及時了解各班的學生情況，發現學生有思想問題，逐步的加以引導解決，使他們能安心的學習和訓練。為學生搜集各種各樣的有用信息，使他們實現了又好又快的發展。經過一年來的努力，學生的各方面均有了長足的進步。20__年高考中在級部只有183名學生的情況下，有105名學生達到河北省的二本控制線。

敬業愛崗是一種境界，意味著無私奉獻，是時代與社會的需要。老師奉獻的只是一個愛，獲得的將是眾多學生與社會的愛。

基層教師先進事跡篇二

曾文忠同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、踏遍黎村苗寨，心系窮鄉孩子。

曾文忠同志1990年以優異的成績從師專畢業后，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品…曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽。

二、甘當配角，無私奉獻。

曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又臟又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為盡快改變農村學校實驗教學的落后面貌，他超負荷地工作，一人兼全?；瘜W、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑒定、提純試劑;他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99.3分的好成績，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。

三、制作教具，服務教學。

為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己制作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。并放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，制作了一大批教具運用于課堂教學中，為學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他制作的幻燈投影片“實驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師制作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。

四、積極探索，勇于創新。

曾老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。

五、實施素質教育，服務農村經濟。

為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心采用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。

由于曾文忠同志各方面的突出表現，他先后榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。