無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

寫考試的作文300字篇一

老師報分數時，班里大多數人的心里都是沒底的，學習不踏實的這個時候只能抱著僥幸心理了，同學們的心態真可謂“幾家歡樂幾家愁”啊。這邊考得好的，手舞足蹈，迫不及等地把自己的快樂與他人分享，那邊考場失意的，蜷縮在角落里，無精打采，懊惱不已。

這就是中國的應試教育的問題所在。考試早已司空見慣，但數十年寒窗只不過是為了換取那張大學文憑，換取一片光明的前景。

每天，校園里的學生都是那么忙碌。講得夸張點，臨近期末的時候，你站到初中校門口去瞧瞧，放學后每個班里都會涌出一大批如同機器人一樣麻木僵硬的學生，你走過他們，你會發現他們無不例外都頂著黑眼圈，有著腫脹的雙眼——那是他們熬夜苦讀的戰果。這就是中國的教育制度培養出來的新一代，祖國未來的希望。這時你也許會不由自主地想起一句話：“小草正在成長，請不要踐踏。”

我也是個初中生，對于這一點我深有體會。為了分數，為了自己的將來，我必需要以極其嚴謹的態度去對待學習。考得好，我所擁有的就是贊揚和夸獎；考得不好，等待我的就是父母的責備和內心的羞愧。

更有甚者，不惜以犧牲自己的誠信為代價來換取分數，他們做作弊，寫小抄……看，這樣的應試教育坑害了多少中學生？為了考試竟丟失了起碼的做人原則。想想中華民族的希望都將寄托在這一代人身上，而他們卻因考試而沒有了誠信，悲哀。

在這樣的考試壓力下，學生們根本無法做到“考試成績好不好不重要，重要的是用心對待，讓快樂留下，把煩惱丟掉。”而是過早地變得孤寂、沉默，有許多人甚至已經害怕考試。

由此，我想：中國的教育者是不是也應該捫心自問一下：“應試教育真的能培養出祖國的未來的希望嗎？”

寫考試的作文300字篇二

一個晴朗的早晨，我來到學校，慢吞吞的坐在座位上，取出作業交給組長，然后我回過頭從書包中拿出語文書和數學書，上早自習。

突然數學老師進來說：今天第一節課和第二節課我們考數學。一下子把我怔住了，這幾天數學沒學好，昨天也沒復習，這怎么辦？早自習的下課鈴響了，我趕緊拿出數學書和數學復習卷，一邊看一邊做。

上課鈴響了，我緊張的滿頭大汗，好像腳心有出不完的汗似的。數學老師嚴肅的走進來，手中拿著一摞厚厚的卷子，我心想這次要是考不好怎么辦，媽媽會不會罵我？爸爸會不會打我？隨著不安的心我開始了考試。

考完了試，有的人來問我第二大題的第三小題怎么做，還有的同學問我解決問題怎么做？我都無言以對。

回到家后，我總是想著這回考試要是考砸了怎么辦，想著想著我進入了夢鄉。

星期五下午，數學老師怒氣沖沖地闖進教室，好像要用盡他平生力氣似的大喝一聲：你給我站起來！那是在指我啊。我戰戰兢兢地站了起來，老師沖到我面前，把一張試卷啪的拍在我面前，盯著我喊到：你看你考的！頓時我驚呆了，一個大大的50映入了我的眼簾，這可是我上學以來最差的一次成績了。同學們都用驚異的可憐的目光望著我這個一貫成績優秀而最近成績直線下降的學生。我知道都是那個連續劇搞的鬼。悔恨的'淚水模糊了我的視線，老師嚴厲責備我的話我沒有聽見，同學們的小聲議論我沒有聽見

寫考試的作文300字篇三

“不好啦！不好啦！”我們班的“消息通”小陳風風火火地闖進了教室，“馬上要發數學試卷啦！”

我們班的同學都僵住了，像一群群木雞，不一會兒同學們議論紛紛。

“怎么這時候發試卷？”

“你如果考不好，你媽媽會不會訓你？”

……

我們班的“小白鼠”小王偷偷摸摸地走到門口望了望：“數學老師來啦！都別鬧了！”

數學老師走上講臺，手里還抱著一摞試卷，然后挺直了腰板望了望大家說：“這一次第一名是……”我沒有關心前四名的人和成績，我的心直接提到嗓子眼了，“第一名是梁宇軒，一百分！大家把掌聲送給他！”

我的心里有許多小精靈在跳躍著，在放學的路上，柳樹擺手、鮮花點頭，蝴蝶在給我跳舞，荷花也給我送來了一陣陣清香……回家又受到了媽媽的表揚。

啊！考試好的感覺真好！

寫考試的作文300字篇四

歷史不容假設，但荒誕往往有助于我們從另一個角度了解事物。

——謹以此文獻給備戰期末考試的學子

上帝每天要接到134083條關于考試的沮咒，其中20%來自古代，80%來自近代與現代。這些諸如“考試讓我的生活變得如此糟糕為什么還不消失”的話語讓上帝從清晨6:30就不得不睜開眼睛開始工作——于是，他決心懲罰一下這些虛妄的人，他決定將時間調回千年前，以解放人類的思想桎梏讓考試從世界上消失“這下你們滿意了吧！”上帝得意地笑了。

“哦，上帝，為什么我的未來仍然蒼茫？你這個無情的劊子手！”

白居易、歐陽修等人悲痛欲絕。他們腹有詩書，卻無法通過一種方式讓自己的才華得到充分發揮與展現從而走上仕途。

白居易的勤奮可想而知。雖出身于書香門第，但他在長輩的影響下六歲就開始作詩，發奮攻讀，以至于念書念得口舌生瘡，翻書翻得手長出老繭。他在27歲通過當時的科舉制度考上進士時，名聲才真正被傳開，才真正被更多人認知為“才子”。相比之下，歐陽修出身貧苦，與母親相依為命。他深知母親的艱辛，同樣讀書勤奮，并在家鄉相當有名。而如今上帝要廢除考試，可憐的歐陽修恐怕永遠也無出頭之日，改變生活的希望也徹底破滅，而在歷史的長河中，將會失去多少經典詩詞與杰出才人。

一代才人的滅亡。

“哦，上帝，你想讓我徹底崩潰嗎？你這個罪惡的黑手！”

千年后，詛咒來自當代教育人士的口中。當今世界已經變得異常混亂，學生們游手好閑，不學無術，幾乎要成為社會的蛆蟲，因為沒有一種正當的方法能制約他們。政壇上單一的“推薦制”似乎滿足不了人們擁有權勢的欲望，金錢換權力已經讓這個社會夠腐敗——正直人士同樣抱怨：“上帝，你難道想讓這個世界這樣繼續運轉下去嗎？你這個無趣的小丑！”

上帝發現，這些詛咒不是來自某個人，也不是來自某個團體——他甚至已辨不清聲音的來源——整個世界都在詛咒他。

“為什么沒有一種方式能讓我出人頭地？”

“我想改變我的命運，但我沒有其他任何優勢，我只有才華。難道我將永遠在這個世界上痛苦掙扎嗎？”

上帝默默地閉上眼睛，暗自將歷史上所發生的事情重新梳理了一遍。他堅定地做了一個決定：將時間調回到隋朝，讓當時的帝王順利頒布科舉制度，讓一切恢復正常。

上帝知道，這也許會帶來些許的麻煩，要知道現在的學生們多么厭惡考試，多么厭惡分數，但至少它會帶給世界一些亮色，打造許多普通人的傳奇。

上帝做了這個決定，他又笑了，為自己過去做的事情感到荒唐。

“這個世界怎么能缺少‘考試’呢？”

假如沒有考試，世界將會怎樣？本文給出了答案。誠然，考試可能存在種種弊端，人們對此會抱怨連連，但不可否認的是，考試作為選拔和考核人才的手段，畢竟起著較大的正面作用，只要加以完善，其存在的合理性毋庸置疑。小作者從反面立意，大膽設疑，并展開合理想象，描述了從古至今取消考試后的種種后果，“這個世界怎么能缺少‘考試’呢”，結論水到渠成。