幼兒教師教育隨筆:教育幼兒學會幫助別人

先說一則寓言，題目是《天堂與地獄》。說的是某人想弄清地獄與天堂的區別，于是他來到地獄，發現地獄里的人都餓得面黃肌瘦，原因是地獄里的人吃飯用的勺子把兒有兩米長，盡管是山珍海味，但把兒太長很難進食。他又來到天堂，天堂里的人個個紅光滿面，他發現天堂的人吃飯用的也是兩米長把兒的勺子，只不過他們用勺子把飯舀起來分別先送到別人的嘴里，相互喂著吃。

寓意是很明白的，關心別人，相互幫助，生活才能美好。

記得一位兒童教育家曾說過“只知索取，不知付出，是當前獨生子女的通病”。確實是這樣，最近，我發現我班幼兒在遇到不會做的事時經常向教師求助“老師幫個忙好嗎？”這種求助時時發生，但求助對象總是老師或阿姨，幼兒總覺得“事不關己”。他們不會對此產生一點反應，我極少聽到會有幼兒回答“我來幫助你”。在這些幼兒心里想到的太多是讓別人幫助你，而很少有人主動的幫助別人。怎樣才能讓孩子理解感受“幫助別人”的好處，能主動去幫助別人呢？我開始仔細觀察挖掘幼兒的助人精神和行為。

午睡起床，許多動作快的孩子已穿好了衣服，我讓他們小好便留在午睡室，本意是能讓他們主動幫助動作慢的幼兒。但我沒直接說，這時正好鄧××把衣服穿倒了正在喊：“老師幫我一下，我的袖子找不到了。”我連忙說：“老師正給小朋友扎辮子沒空。”我又故意對著穿好衣服的幼兒喊：“老師沒空怎么辦。”一幼兒說“鄧××你等一下，老師馬上就好了。”我呶呶嘴示意另一幼兒過去，她馬上領會了我的意思說：“鄧××你衣服穿錯了，我來幫助你。”我聽她這么說趕緊“乘熱打鐵”表揚道：“錢××你真棒，看到同學遇到困難能主動去幫助小朋友。”她聽到了老師的表揚非常開心，又幫著疊起了被子。這時其他一些已穿好衣服的'孩子見她在幫助疊被也學著幫助疊起了被子。在以后的活動中我時常鼓勵幼兒在班內開展“我來幫助你”的活動，并對他們的行為進行正強化；還給幼兒講雷鋒“列車行千里，好事做萬件”的故事，鼓勵幼兒為身邊的人做好事，把關心別人幫助別人作為自己最大的快樂。在活動中每當我聽到從幼兒中傳來“我來幫助你”的話總會豎起大拇指稱贊幼兒，幼兒得到老師的稱贊總是非常開心和光榮。這樣幼兒關心幫助別人的行為得到了正強化，他們對此更起勁了。

當今數以萬計的獨生子女在“小皇帝式”的生活環境中成長。教育他們從小關心別人、幫助別人，讓他們知道“給”永遠比“拿”快樂，這對他們個人生存和發展，對社會主義精神文明建設都具有重要意義。教師、家長應以身作則，通過身邊小事教育幼兒關心、幫助別人。