非謂語動詞（一）——分詞

　　【基本概念】

　　對英語動詞的基本認(rèn)識

　　英語中動詞的語法作用同漢語區(qū)別很大。動詞除了在句子中充當(dāng)謂語之外，還常以非謂語的形式充當(dāng)其他的句子成分。按照動詞是否充當(dāng)謂語，我們可以把動詞分為謂語動詞和非謂語動詞兩類。每一類動詞所包含的主要語法知識如

　　下。

　　時態(tài) （按高考要求共九個時態(tài)）

　　謂語動詞

　　語態(tài) （主動語態(tài)和被動語態(tài)）

　　語氣 （陳述語氣和虛擬語氣）

　　主謂一致

　　動詞

　　動詞不定式

　　非謂語動詞

　　分詞 （現(xiàn)在分詞和過去分詞）

　　動名詞

　　非謂語動詞是指不充當(dāng)謂語而做其他句子成分的動詞，凡是用作非謂語的動詞在形式上都要有所變化，以區(qū)別于謂語動詞。

　　2.分詞的語法作用

　　分詞分現(xiàn)在分詞和過去分詞兩類，具有形容詞和副詞的語法功能，在句子中可以充當(dāng)表語、定語、狀語和賓語補(bǔ)足語。

　　例1：

　　The news that the Chinese team won the gold medal was very encouraging.

　　(P.51, Senior Book 2B)

　　句中的現(xiàn)在分詞encouraging充當(dāng)句子的表語。

　　例2：

　　The people performing all play different instrument. (P.49, Senior Book2B)

　　Polluted rivers and lakes have also been a cause of death. (P.52, Senior Book2A)

　　現(xiàn)在分詞performing作后置定語，修飾the people; 過去分詞polluted作定語修飾rivers and lakes。

　　例3：

　　So he left France, preferring to give up the fortune that would one day come to him, and went to live in English. (P.57, Senior Book2B)

　　現(xiàn)在分詞短語 preferring to give up the fortune that would one day come to him 作狀語，表示he left France and went to live in England 的原因。

　　Well known for his expert advice, he was able to help a great number of people with their personal affairs. (P.14 Senior Book2B)

　　過去分詞短語well known for his expert advice 也充當(dāng)狀語，表示原因。

　　分詞短語充當(dāng)狀語時，其作用相當(dāng)于一個狀語從句，因此都可以用狀語從句替代。Well known for his expert advice = Because he was known for his expert advice,顯然，按照修辭的標(biāo)準(zhǔn)衡量，分詞短語較狀語從句更為精練。

　　例4：

　　They broke into the uncle’s bedroom and found the man lying on the floor, dead.

　　(P.16, Senior Book2B)

　　I can see it fastened to a nail next to the hole in the wall, but it is not fastened to that wire. (P.16 Senior Book2B)

　　The gate must be kept shut so that the animals do not escape. (P.53,Senior Book2A)

　　以上三句劃線的部分都是賓語補(bǔ)足語,其中第三句的shut在主動語態(tài)中是過去分詞做賓補(bǔ),改為被動語態(tài)后,主動語態(tài)的賓語gate變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的主語,因此語法上稱之為 “主補(bǔ)”。賓語補(bǔ)足語是漢語所沒有的句子成分，然而卻類似于漢語中的兼語。在英語中，賓語同賓語補(bǔ)足語之間具有邏輯上的主謂或主表關(guān)系，這是理解賓語補(bǔ)足語時必須搞清的最基本的概念。第一句中的man是賓語，和賓語補(bǔ)足語lying on the floor之間具有邏輯上的主謂關(guān)系，man發(fā)出lying on the floor 的動作。第二句中it 是賓語，同賓語補(bǔ)足語fastened to a nail next to the hole in the wall具有邏輯上的被動的主謂關(guān)系。

　　【關(guān)鍵知識】

　　學(xué)習(xí)分詞的知識只要抓住現(xiàn)在分詞同過去分詞的區(qū)別這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他問題便可迎刃而解。區(qū)別現(xiàn)在分詞和過去分詞的方法主要有兩點(diǎn)：

　　掌握主謂關(guān)系用現(xiàn)在分詞，動賓關(guān)系用過去分詞的基本原則。

　?、俜衷~做定語時，看分詞同它所修飾的名詞或代詞的關(guān)系。分詞所修飾的名詞或代詞同分為主謂關(guān)系時，用現(xiàn)在分詞；分詞所修飾的名詞或代詞同分詞為動賓關(guān)系時，用過去分詞。

　　There are lots of good English language programmes broadcast on TV or the radio in China. (P.46, Senior Book1A)

　　過去分詞短語broadcast on TV or the radio in China 作定語修飾programmes, broadcast 同它所修飾的名詞programmes 具有動賓關(guān)系，即broadcast programmes on TV or the radio…，因此必須用過去分詞。

　　Two days later I received a letter offering me the job. (P.34-35, Senior Book2B)

　　現(xiàn)在分詞短語offering me the job是名詞letter的定語，offering同它所修飾的名詞letter具有邏輯上的主謂關(guān)系，如果將現(xiàn)在分詞短語轉(zhuǎn)換成定語從句，這種“主謂關(guān)系”則更為明確：Two days later I received a letter which offered me the job。

　?、诜衷~做賓語補(bǔ)足語時，看分詞同賓語補(bǔ)足語的關(guān)系。主謂關(guān)系用現(xiàn)在分詞；動賓關(guān)系用過去分詞。

　　You often see musicians performing in the streets. (P.54, Senior Book2B)

　　賓語musicians和賓語補(bǔ)足語performing 具有邏輯上的主謂關(guān)系，musicians發(fā)出perform 的動作，賓語補(bǔ)足語必須用現(xiàn)在分詞。

　　Although we may not realize it, when we talk with others we make ourselves understood not just by words. (P.14, Senior Book2A)

　　作賓語補(bǔ)足語的過去分詞understood同賓語ourselves 為動賓關(guān)系，即understand ourselves，此處的意思是“使我們自己被別人所理解”。

　　③分詞作狀語時，分詞的邏輯主語同句子的主語一致。據(jù)此，辨別現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別要看分詞同句子主語的邏輯關(guān)系，主謂關(guān)系用現(xiàn)在分詞；動賓關(guān)系用過去分詞。

　　In Arab countries, you eat using the fingers of your right hand; the left hand is not used at all. (P.14, Senior Book2A)

　　現(xiàn)在分詞短語 using the fingers of your right hand 作方式狀語修飾謂語動詞eat。之所以用現(xiàn)在分詞，是因?yàn)閡sing 同句子的主語you 有邏輯上的主謂關(guān)系。換言之，句子的主語 you既發(fā)出謂語動作eat，又發(fā)出非謂語動詞using 所表示的動作。

　　Dr. Watson and I will spend the night locked in your room. ( P.15 Senior Book2B)

　　過去分詞短語locked in your room充當(dāng)spend the night的方式狀語。lock 同句子的主語Dr. Watson and I的邏輯關(guān)系為動賓關(guān)系——“l(fā)ock Dr. Watson and I in your room”。

　　分詞作狀語時同句子主語之間的邏輯關(guān)系較難理解，再看以下例句，注意分詞短語同句子主語之間的邏輯關(guān)系。

　　The poor of the cities and the peasants in the country, having lived such a hard life for so long, took up their guns and knives and began to kill the rich nobles. (P.58, Senior Book2B)

　　Considering that Charles would be sentenced to death, he went to a chemist’s shop and bought some special medicine. (P. 58 , Senior Book2B)

　　Given advice by the famous detective, the young lady was no longer afraid. (P.17, Senior Book2B)

　　The lady returned home, followed by Mr. Holmes and Dr. Watson. (P.17, Senior Book2B)

　　分詞作表語時，區(qū)別現(xiàn)在分詞和過去分詞的兩種方法。

　?、俜衷~作表語時，現(xiàn)在分詞表示主語的特征；過去分詞表示主語所處的狀態(tài)。

　　The temperature is –15°C. It is freezing outside. ( P.51, Senior Book2B)

　　現(xiàn)在分詞freezing作表語，表示主語“天氣”的特征。

　　Children are afraid of the stone figures in the temple which look so frightening. ( P.51, Senior Book2B )

　　which代表先行詞the stone figures 的含義，在定語從句中作主語。frightening是系動詞look的表語，表示主語the stone figures的形象特征。

　　One quarter of the shores of the Mediterranean are polluted. (P.52, Senior Book2A )

　　過去分詞polluted作表語，表示地中海沿岸的四分之一受污染的狀況。

　?、趕urprise, excite, interest, frighten, worry, please, 等動詞具有共同的特點(diǎn)，他們的意思都是“使……（人）…怎么樣”。這類動詞充當(dāng)表語時區(qū)別現(xiàn)在分詞或過去分詞的方法比較簡單：如果主語是表示“人”的詞語，表語用過去分詞；主語是表示“事”或“物”的詞語，表語用現(xiàn)在分詞。

　　We were getting very worried. (P.61, Senior Book2A )

　　“The lion! It must be the lion from the zoo!” Mrs. Cousins was frightened. (P.69, Senior Book2A)

　　以上兩句的主語分別是 “we”和 “Mrs. Cousins”，表語用過去分詞worried 和frightened。

　　The news that the Chinese team won the gold medal was very encouraging. (P.51, Senior Book2B)

　　主語是表示“事物”的詞語the news，表語用現(xiàn)在分詞encouraging。

　　【相關(guān)知識及其運(yùn)用】

　　在語言實(shí)踐中，我們還會遇到許多關(guān)于分詞使用的具體疑難問題。以下選用高考試題或各地模擬試題為例，集中討論一些常見的語言現(xiàn)象。

　　1.現(xiàn)在分詞被動式同過去分詞的區(qū)別

　　現(xiàn)在分詞同過去分詞的基本區(qū)別可見下表。

　　時間概念 語態(tài)概念

　　現(xiàn)在分詞 進(jìn)行或與謂語動作同時 主動概念

　　過去分詞 完成 被動概念

　　但現(xiàn)在分詞被動式being done也表示被動，在語態(tài)概念上與過去分詞相同，因此區(qū)別就只在于時間概念了。

　　Most of the people ______ to the party were famous scientists. (1987年高考試題)

　　A. invited

　　B. to invited

　　C. being invited

　　D. inviting

　　試題分析：試題意圖是考察分詞作定語的知識，句子主語的漢語意思為“受到邀請出席晚會的大多數(shù)人”。選項(xiàng) A、C均表示被動，區(qū)別在于invited表示“已經(jīng)受到邀請出席晚會”；being invited表示“正在受到邀請出席晚會”。句子是一般過去時，因此答案為A。

　　2.分詞作定語同不定式作定語的區(qū)別

　　不定式作定語在時間概念上表示“將要”，這是他們之間最根本的區(qū)別。

　　The first textbooks ______ for teaching English as a foreign language came out in the 16th century. ( 1994年高考試題)

　　A. having written

　　B. to be written

　　C. being written

　　D. written

　　試題分析：選項(xiàng)A為現(xiàn)在分詞完成式，同其所修飾的主語textbooks具有邏輯上的動賓關(guān)系，沒有被動形式，不可能考慮；選項(xiàng)B為不定式的被動式，在時間概念上表示將來，與句子的時態(tài)不符，必須排除；選項(xiàng)C為現(xiàn)在分詞被動式，在時間概念上表示“進(jìn)行“，不能滿足試題要求；選項(xiàng)D written既表示被動又表示完成，切合試題要求，是正確答案。

　　3.介詞with后的賓語補(bǔ)足語

　　介詞with具有一般介詞都不具備的語法功能，with后面可以帶“賓語+賓語補(bǔ)足語”的結(jié)構(gòu)。

　　In parts of Asia you must not sit with your feet pointing at another person. (P.14, Senior Book2A)

　　介詞后的賓語補(bǔ)足語同動詞后的賓語補(bǔ)足語沒有區(qū)別，在試題中只要善于識別便不難理解，

　　The murderer was brought in, with his hands ______ behind his back. (1991年高考試題)

　　A. being tied

　　B. having tied

　　C. to be tied

　　D. tied

　　答案為D。

　　下面一道試題具有一定難度。

　　With his son ______, the old man felt unhappy. (北京西城區(qū)試題一)

　　A. to disappoint

　　B. to be disappointed

　　C. disappointing

　　D. being disappointed

　　試題分析：賓語補(bǔ)足語如果選用被動式，意思為“他的兒子自己感到失望”；如果選擇現(xiàn)在分詞，意思為“他的兒子令別人感到失望”。正確答案為C。

　　4.分詞作狀語時的邏輯主語問題

　　分詞作狀語時，其邏輯主語必須同句子的主語一致；如果不一致，需在分詞前加一個邏輯主語，分詞和它的邏輯主語合稱獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。關(guān)于分詞作狀語時的邏輯主語問題，在試題中可以看到各種不同的命題技巧。

　　The key______，she went through her handbag carefully.（2000年長沙模擬試題）

　　A. hadn’t been found

　　B. having not been found

　　C. not having been found

　　D. wasn’t found

　　試題分析：選項(xiàng)A、D均為謂語形式，選擇其中的任何一項(xiàng)前半部分便成為一個分句，與后面的分句必須使用連詞。以表示前后分句的邏輯關(guān)系，因此全部排除。選項(xiàng)B是現(xiàn)在分詞的完成被動式，凡非謂語動詞的否定形式，not必須加在最前面，因此也應(yīng)排除。not having been found同其邏輯主語the key構(gòu)成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，作原因狀語。本試題中句子的主語 she不能充當(dāng)分詞的邏輯主語。

　　______ you should have no trouble with the difficult work. (北京崇文區(qū)統(tǒng)一練習(xí)一)

　　A. Knowing this

　　B. If you are knowing this

　　C. From knowing this

　　D. If you have knowing this

　　試題分析：分詞作狀語時一般都可以轉(zhuǎn)換為狀語從句。本試題的選項(xiàng)B、D作為條件狀語從句，時態(tài)不正確，應(yīng)該排除。選項(xiàng)A 的knowing this 的邏輯主語同句子的主語一致，符合要求，為正確答案。

　　Written in a hurry, ______ . How can it be satisfactory? (2001年廣州市綜合測試一)

　　they found many mistakes in the report

　　Sam made lots of mistakes in the report

　　There are plenty of mistakes in the report

　　The report is full of mistakes

　　試題分析：這時一道非常典型的試題。四個選項(xiàng)均為完整的句子，初看起來似乎不容易領(lǐng)悟試題的意圖。其實(shí)，本題的意圖仍然是考察分詞作狀語的知識。抓住試題意圖就容易產(chǎn)生正確的思路——哪個句子的主語能夠同過去分詞written的邏輯主語一致。沿著這個思路向前走，不難想到the report was written in a hurry, 試題的答案不言自明。

　　5.現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語時同不定式作賓語補(bǔ)足語的區(qū)別

　　動詞see, hear, feel, watch, notice, observe等可以用不帶to 的不定式作賓語補(bǔ)足語，也可以用現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語，但意思有區(qū)別。不定式作賓語補(bǔ)足語表示動作的全過程已經(jīng)完成；現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語表示動作在謂語動作發(fā)生的瞬間正在進(jìn)行。

　　The missing boys were last seen ______ near the river. (1994年高考試題)

　　A. playing

　　B. to be playing

　　C. play

　　D. to play

　　試題分析：本試題意在考分詞作賓語補(bǔ)足語的知識，試題使用被動語態(tài)使我們不容易意識到試題的意圖?！斑@些丟失的孩子們最后被看到的瞬間正在河邊玩”，句子的意思決定了只能選擇playing作賓語補(bǔ)足語。如果選擇play，則表示動作業(yè)已完成，與試題的意思不符。

　　非謂語動詞（二）——動名詞

　　【基本概念】

　　1.現(xiàn)行高中教材中將動名詞和現(xiàn)在分詞統(tǒng)稱為-ing形式。這樣處理英語傳統(tǒng)語法項(xiàng)目的初衷是簡化語法術(shù)語、淡化語法概念，讓學(xué)生更多地通過語感掌握其用法。然而，在教學(xué)實(shí)踐中卻遇到了另外一些不好解決的問題。其一，取消了“現(xiàn)在分詞”的概念之后，增加了“現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別”這一關(guān)鍵知識的教學(xué)難度：其二，混淆動名詞和現(xiàn)在分詞的概念使得屬于動名詞范圍的一些細(xì)節(jié)問題的教學(xué)不容易開展，如動名詞做賓語的問題、分詞和動名詞的邏輯主語問題等。

　　現(xiàn)在分詞和動名詞都可以做定語和表語，概念卻有所不同。遇到這些問題完全可以采取淡化或者回避的辦法，就如同我們很少強(qiáng)調(diào)形容詞做定語、表語同名詞做定語、表語的區(qū)別一樣。學(xué)生能夠領(lǐng)悟其中的區(qū)別更好，不能理解也無關(guān)緊要。