1. 標注

　　不動筆墨不讀書

　　高考的目的在于篩選，所以試題具有一定的難度和區分度。閱讀的時候常會碰到長文章和難文章。如果文章篇幅長，很容易讀到后面忘記前面，怎么辦?如果文章內容或語言的復雜度很高，很容易每個單詞都過眼但是不進腦子，怎么辦?而甚至有時候文章簡短也容易在做題的時候因為對文章印象不深不確而出現失誤，怎么辦?標注是個好方法。讀文章的時候對文章中的重點信息進行標注和勾畫，有利于提高對文章的理解，有利于提高做題的效率。

　　2. 概括

　　萬變不離其宗

　　華羅庚先生講做學問時提到要把書從薄讀到厚再從厚讀回薄，對收集到的信息一方面要有發散和聯想，也要有提煉和總結。考場閱讀很特別，需要在極短的時間內找出要求的信息答對題目。文章中內容很多，而題目考查的有限，所以抓大放小，博觀約取就很重要。在考試閱讀理解文章有限的篇幅內，只能討論有限的話題，即一篇文章只說一件事，故我們應該通過詞句段等層面的概括找出文章的主題。

　　3. 推理

　　真相只有一個

　　從語篇的角度看，閱讀不簡簡單單等于詞匯和語法的加總，還有其它常被考生忽略的豐富內容，比如銜接和連貫，比如人稱和指代，比如信息結構等。準備高考英語的考生需要具備基本的語篇推理能力，能抓住作者在文章字句之間的弦外之音和言外之意。在這個階段，可以把推理的主要著眼點放在句間關系，具體而言，要注意研究各句子主語之間的范圍變化，以小見大是歸納、由總到分是演繹、溫故知新為類比。注意敘述范圍的擴大縮小平移即是推理的第一步。

　　4. 概念-例證

　　文章中常會出現一些讀者完全陌生的新概念，作者會調動一系列的手段來對其進行解釋和展開，其中最常見的就是例證。擺事實為例，講道理為證。抽象的概念通過具體的例子得到印證，概念變得更為具體和可知可感，增加了文本的可接近性，減低了閱讀的復雜度。另外，如果對先行的概念有較好地把握，則例證即可略讀，節省時間。如果概念抽象難解，則可從例證反推概念，增加對文章的理解。

　　5. 大眾-批駁

　　寫文章就是為了傳遞新知識傳播新思想，所以破舊立新就是考試閱讀理解文章的題中之義。大眾需要被教育被喚醒被感召，所以他們舊思路舊模式舊習慣統統被轉折被批判掉，新事物新方法新觀點應運而生引導潮流。自古文章做法講究個起承轉合，在文章中征引傳統的看法和態度是為了給下文做好鋪墊，欲揚先抑或欲抑先揚，總之就是一個大轉折結構。想想《過秦論》中的然而吧。

　　6. 問題-解決

　　人生就是個發現問題分析問題解決問題的過程。文章會在開篇提出待解決的問題，下文則繼之以分析和解決。問題解決的過程中充滿了主觀上的分析和論證，客觀上的行動和實踐，先期的預估和后期的評價。能考查到考生的思辨力，能反映學生的行動性。

　　7. 現象-分析

　　文章會描述各種社會現象和自然現象，然后對其原因進行深入分析，揭示背后的原因。高考英語命題越來越關注外語習得過程中的語料真實性，關注社會熱點話題，關注考生的年齡特點和認知結構。該類文章難度較大，具有較好的區分度。

　1. 標注

　　不動筆墨不讀書

　　高考的目的在于篩選，所以試題具有一定的難度和區分度。閱讀的時候常會碰到長文章和難文章。如果文章篇幅長，很容易讀到后面忘記前面，怎么辦?如果文章內容或語言的復雜度很高，很容易每個單詞都過眼但是不進腦子，怎么辦?而甚至有時候文章簡短也容易在做題的時候因為對文章印象不深不確而出現失誤，怎么辦?標注是個好方法。讀文章的時候對文章中的重點信息進行標注和勾畫，有利于提高對文章的理解，有利于提高做題的效率。

　　2. 概括

　　萬變不離其宗

　　華羅庚先生講做學問時提到要把書從薄讀到厚再從厚讀回薄，對收集到的信息一方面要有發散和聯想，也要有提煉和總結。考場閱讀很特別，需要在極短的時間內找出要求的信息答對題目。文章中內容很多，而題目考查的有限，所以抓大放小，博觀約取就很重要。在考試閱讀理解文章有限的篇幅內，只能討論有限的話題，即一篇文章只說一件事，故我們應該通過詞句段等層面的概括找出文章的主題。

　　3. 推理

　　真相只有一個

　　從語篇的角度看，閱讀不簡簡單單等于詞匯和語法的加總，還有其它常被考生忽略的豐富內容，比如銜接和連貫，比如人稱和指代，比如信息結構等。準備高考英語的考生需要具備基本的語篇推理能力，能抓住作者在文章字句之間的弦外之音和言外之意。在這個階段，可以把推理的主要著眼點放在句間關系，具體而言，要注意研究各句子主語之間的范圍變化，以小見大是歸納、由總到分是演繹、溫故知新為類比。注意敘述范圍的擴大縮小平移即是推理的第一步。

　　4. 概念-例證

　　文章中常會出現一些讀者完全陌生的新概念，作者會調動一系列的手段來對其進行解釋和展開，其中最常見的就是例證。擺事實為例，講道理為證。抽象的概念通過具體的例子得到印證，概念變得更為具體和可知可感，增加了文本的可接近性，減低了閱讀的復雜度。另外，如果對先行的概念有較好地把握，則例證即可略讀，節省時間。如果概念抽象難解，則可從例證反推概念，增加對文章的理解。

　　5. 大眾-批駁

　　寫文章就是為了傳遞新知識傳播新思想，所以破舊立新就是考試閱讀理解文章的題中之義。大眾需要被教育被喚醒被感召，所以他們舊思路舊模式舊習慣統統被轉折被批判掉，新事物新方法新觀點應運而生引導潮流。自古文章做法講究個起承轉合，在文章中征引傳統的看法和態度是為了給下文做好鋪墊，欲揚先抑或欲抑先揚，總之就是一個大轉折結構。想想《過秦論》中的然而吧。

　　6. 問題-解決

　　人生就是個發現問題分析問題解決問題的過程。文章會在開篇提出待解決的問題，下文則繼之以分析和解決。問題解決的過程中充滿了主觀上的分析和論證，客觀上的行動和實踐，先期的預估和后期的評價。能考查到考生的思辨力，能反映學生的行動性。

　　7. 現象-分析

　　文章會描述各種社會現象和自然現象，然后對其原因進行深入分析，揭示背后的原因。高考英語命題越來越關注外語習得過程中的語料真實性，關注社會熱點話題，關注考生的年齡特點和認知結構。該類文章難度較大，具有較好的區分度。