大家都熟悉詞匯是學習英語的基礎，如果基礎不穩那就影響以后的提高，大多數同學都覺得詞匯就是靠記憶解決的，很容易事實上并不如此，很多同學在學習詞匯的時候都存在著誤區。在這里，給大家分析幾個常見的詞匯復習誤區，希望能引起大家的注意。

　　第一個誤區就是只知其一不知其二。剛開始學英語的時候，我們一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法，而考研英語作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個詞的詞義，也就是常說的一詞多義和一詞多用。由于有些同學在思想上還沒有這種認識上的轉變，背單詞時還停留在一詞一義、一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動，考試大祝大家好運。

　　第二就是只知大概不知具體，記得不夠細致、不夠精確。由于考研英語多數題型采用多項選項形式，考生在學習過程中容易養成只知大概，不知具體的毛病。如：adapt、adept、adopt三個詞在四級考試時就應該弄明白，但有些考研考生遇到后仍是模棱兩可;又如把migration movem ent譯成移民運動也是很多同學的常見錯誤，因為migrate，emigrate，immigrate這三個詞在他們腦海里大概是一回事。考生們丟分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細致、不夠精確。

　　第三，只知認詞不知辨詞。認詞是掌握詞匯最基本的要求，對于考研來說，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，你還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區別。曾有同學寫下這樣的句子：With our own car，we dont have to cost a lot of time waiting for a bus.cost一詞應該換成spend，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區別：雖然兩者都可表示花費，但cost常用sth.做主語，而spend常用sb.作主語，句中主語是we，所以要用動詞spend。

　　第四，只知詞義不知使用。如果說認詞和辨詞是掌握詞匯的初級階段和中級階段，那么用詞就是掌握詞匯的高級階段。以翻譯和寫作為例，翻譯就是五句話，句中往往沒有生詞，考生翻譯成中文往往邏輯不通，語義含混;寫作只需200個詞，考生寫的往往是些Chinglish。出現這種情況，其根本原因是對詞的用法掌握不夠，一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協調，這就說明背單詞重要，背單詞的用法更重要。

　　第五，只能固定不能變化。同學們往往碰到這樣一種情況：一個詞稍有變化馬上就不識廬山真面目。practice是實踐，形容詞practical的意思是實際的，實用的，而副詞practically卻是幾乎，簡直stumble明明是絆、跌的意思，。stumble upon的意思卻成了偶然發現。語言具有約定俗成性，很多時候無法做出合理的解釋，這就如中國人比喻很容易時會說小菜一碟，英國人卻說a piece of cake，背單詞時考生就要抓住這一特點，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點，光背基本詞匯和基本用法是遠遠不夠的。

　　第六，只能機械不能靈活。詞典上的解釋是死的，語言的運用是活的，如果只是機械地背單詞、用單詞，勢必與考試的要求相去甚遠。翻譯題曾出現這樣一個表達法：...recreate and explain the significant event of the past ，對于recreate，許多考生理所當然的譯成了重新創造，而重新創造歷史事件是不可能的事，機械的理解導致了嚴重的錯誤。因此在做實際題目時一定要考慮語境。可以毫不夸張地說，凡是認真做過翻譯題的同學都會對詞匯學習有一個全新的認識。

　　大家都熟悉詞匯是學習英語的基礎，如果基礎不穩那就影響以后的提高，大多數同學都覺得詞匯就是靠記憶解決的，很容易事實上并不如此，很多同學在學習詞匯的時候都存在著誤區。在這里，給大家分析幾個常見的詞匯復習誤區，希望能引起大家的注意。

　　第一個誤區就是只知其一不知其二。剛開始學英語的時候，我們一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法，而考研英語作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個詞的詞義，也就是常說的一詞多義和一詞多用。由于有些同學在思想上還沒有這種認識上的轉變，背單詞時還停留在一詞一義、一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動，考試大祝大家好運。

　　第二就是只知大概不知具體，記得不夠細致、不夠精確。由于考研英語多數題型采用多項選項形式，考生在學習過程中容易養成只知大概，不知具體的毛病。如：adapt、adept、adopt三個詞在四級考試時就應該弄明白，但有些考研考生遇到后仍是模棱兩可;又如把migration movem ent譯成移民運動也是很多同學的常見錯誤，因為migrate，emigrate，immigrate這三個詞在他們腦海里大概是一回事。考生們丟分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細致、不夠精確。

　　第三，只知認詞不知辨詞。認詞是掌握詞匯最基本的要求，對于考研來說，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，你還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區別。曾有同學寫下這樣的句子：With our own car，we dont have to cost a lot of time waiting for a bus.cost一詞應該換成spend，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區別：雖然兩者都可表示花費，但cost常用sth.做主語，而spend常用sb.作主語，句中主語是we，所以要用動詞spend。

　　第四，只知詞義不知使用。如果說認詞和辨詞是掌握詞匯的初級階段和中級階段，那么用詞就是掌握詞匯的高級階段。以翻譯和寫作為例，翻譯就是五句話，句中往往沒有生詞，考生翻譯成中文往往邏輯不通，語義含混;寫作只需200個詞，考生寫的往往是些Chinglish。出現這種情況，其根本原因是對詞的用法掌握不夠，一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協調，這就說明背單詞重要，背單詞的用法更重要。

　　第五，只能固定不能變化。同學們往往碰到這樣一種情況：一個詞稍有變化馬上就不識廬山真面目。practice是實踐，形容詞practical的意思是實際的，實用的，而副詞practically卻是幾乎，簡直stumble明明是絆、跌的意思，。stumble upon的意思卻成了偶然發現。語言具有約定俗成性，很多時候無法做出合理的解釋，這就如中國人比喻很容易時會說小菜一碟，英國人卻說a piece of cake，背單詞時考生就要抓住這一特點，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點，光背基本詞匯和基本用法是遠遠不夠的。

　　第六，只能機械不能靈活。詞典上的解釋是死的，語言的運用是活的，如果只是機械地背單詞、用單詞，勢必與考試的要求相去甚遠。翻譯題曾出現這樣一個表達法：...recreate and explain the significant event of the past ，對于recreate，許多考生理所當然的譯成了重新創造，而重新創造歷史事件是不可能的事，機械的理解導致了嚴重的錯誤。因此在做實際題目時一定要考慮語境。可以毫不夸張地說，凡是認真做過翻譯題的同學都會對詞匯學習有一個全新的認識。